三年级数学拓展性作业
三年级如何数学启发？
三年级如何数学启发？
两个妹妹最近在学通过运用两位数乘除法解决应用题，但是她们错误很多。遇到问题好像根本不知道题目说了什么，想要求什么。
希望有经验的老师可以来点一下。谢谢
题主描述比较清晰，我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。问题也很清晰，首先是计算准确率不高，然后是基础的两步乘除法混合应用题不过关。
王老师一直强调三年级要重视笔算的准确率，往往分化最开始就是因为计算不达标。应用题会列式，计算不准确，照样拿不到分数。
100%计算准确率代表良好的做题习惯！
我观察到，要求列式计算的计算题目正确率还可以，你可以检查下草稿本，看看笔算列竖式是否规范，书写是否工整，很多三年级孩子从心算到笔算还没有转变过来，随着数域扩展，单靠心算必然导致正确率不佳。
其实计算准确率很好保证。
1，规范笔算列式，笔算是程序化算法，必须纠正顽固性错误。尤其是草稿本书写杂乱现象，习惯是从规范入手，不断练习才能形成的。专门练习笔算列竖式！每天一页。划线用尺子画
2，必须验算，验算可以过滤95%以上错误，不要嫌麻烦，计算就得严谨。
基本的倍数关系应用题考察综合能力。
三年级是整数应用题，特别是两步倍数关系应用题的关键阶段，这是课内基础，说明乘除法含义理解基础不过扎实，没有自己的解题策略，王老师推荐图示建模的方法，先练习分步，再综合列式。
我觉得读题不够严谨，通过图示的方法，可以帮助理清数量关系。以上！
欢迎关注王老师头条号及悟空问答
学习更多好玩有趣的数学学习方法
三年级数学估大估小的方法？
1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。
2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。
3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。
4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。
5、部分求整体，几把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。
7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。扩展资料：估算在学习当中具有重要的意义，可以让学生根据已知情境确定数的大致范围，在这个过程中理解并参透提议，从而进一步去解决问题。老师应该加强对估算教学的重视，突出对估算意识的培养，要鼓励算法的多样化，选择合适的估算方法，让学生自由表达。在估算学习中，教师和家长要营造一种宽松的学习氛围，鼓励学生大胆尝试培养估算意识，提高估算能力。