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幼儿语音发展的特点是什么，简答？
幼儿语音发展的特点是什么，简答？
儿童在出生后的三年中，由于受到成人的言语教育，以及言语器官、神经组织的成熟，他们的言语在不断发展，到了幼儿期，儿童言语的发展进入了一个新的时期。
他们从“掌握本族语言的准备期”或“前言语期”、“最初正式掌握本族语言期”进入了“言语丰富化期”。这时期的口头言语在各方面都得到发展。（一）语音的发展随着发音器官的成熟、言语知觉（言语听觉、言语动觉）的精确化，幼儿的发音能力迅速发展，特别是三至四岁期间发展最为迅速。由于他们已能分辨外界差别微小的语音，已能支配自己的发音器官，一般来说，他们已能初步掌握本民族、本地区语言的全部语音，甚至可以掌握任何民族语言的语音。但在实际说话时，幼儿对于有些语音往往不能正确发出。根据我国心理学工作者对三至六岁儿童语音发展的调查材料，幼儿语音发展表现出下列特点。
1．三至六岁城乡儿童韵母、声母发音正确率均随年龄的增长逐渐提高；
2．三岁儿童发音的正确率明显低于四岁儿童。三岁儿童对音位有微小差别的音如“e”与“o”、“n”与“l”难以区分；对有些声母音位的发音方法还没有掌握，错误较多，如把“g”音发成“d”音，把“zh”、“ch”、“sh”发成“z”、“c”、“s”或“j”、“q”、“x”，把“ing”、“ueng”读成“in”、“uen”。
3．语音的发展除受言语器官和神经系统成熟发展的制约外，更受环境和教育条件的影响。如农村幼儿语音的发展落后于城市儿童。三四岁以后，发音渐趋方言化。为此，必须重视幼儿的语音教学，特别是四岁前后的幼儿，更要注意实施正确的语音教学。幼儿末期的儿童只要不是生理缺陷，在正确教育的影响下，都能正确发出各种语音。最关键的，应该是四岁跟六岁，因为那个时候，儿童的发音和语言都很准确
孩子的历史启蒙阅读，应该从读什么书开始，能不能推荐一份适合孩子的书单？
你好。
不知道孩子多大，每个人的启蒙起点不一样。
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