怎样提高孩子的阅读写作能力
六年级的孩子如何提高阅读理解能力和写字能力？
六年级的孩子如何提高阅读理解能力和写字能力？
一、提高阅读理解能力1、平常下苦工，激发阅读兴趣
众所周知，要想提高解答阅读理解的正确率不是一朝一夕的事情。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，所以平时多读书，苦练硬功夫。读的文章不仅篇幅要多，还要让孩子将好词佳句记录下来，时间久了，阅读能力会在潜移默化中提高，效果会相当不错。而阅读能力培养的最终目的是答题时会取得最大的正确率。
2、阅读是关键，紧扣文章内容小学生做阅读理解题一般分为两种情况，一是先读文章再做题。另一种是先看题目返回来再读文章。虽然这两种方法都是找答案的途径，但就做题准确率来说，先读文章材料比较好，因为仔细阅读材料，整体感知文章内容，这是解答阅读题的至关重要的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。3、反复阅读重点词句并解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。当试卷中出现阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。4、按照文章思路逐步答题粗心和漏题是小学生解答阅读理解题常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序逐个来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。 二、提高写字能力1、 正确的写字姿势。
保持正确的写字姿势是写好字的前提。
（1）正确的坐姿。
在写字时，要求学生“头正”、“身正”、“脚放平”，姿势坐端正。
（2） 正确的执笔姿势。
让学生知道写字时要注意“三个一”，即“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远。”
（3）培养学生良好的写字习惯。
要讲究卫生，做到写字前先洗手，手脏不要拿笔。不要咬铅笔。保持书本的整洁。写字时要干净，想好之后再动笔。书本平整不卷边，卷面整洁不涂抹。
（4） 爱护写字用具。
当今的小学生，相比起我们那个时代，对写字用具的使用实在是一种浪费。铅笔、橡皮到处扔，不喜欢了就换新的。对孩子们进行一定的爱护学习用具的教育是很有必要的。
2、 从基本笔画入手。
（1）做到横平竖直，撇捺出锋。
书写汉字一般由易到难，写好基本的笔画，是写好汉字的基础。从最基本的入手，横竖撇捺折弯钩，每一个笔画，都力求美观、大方。横要平，竖要直，撇捺要写得舒展，点要圆润，弯要自然。
（2）做到用力均匀，注意轻重缓急。
下笔用力有妙招，掌握方法写字好。每种笔画的写法，用力也是不一样的。如横要写平，起笔重，中间轻，收笔压。单是竖，就有很多种写法，如垂露竖和悬针竖的写法就不同，垂露竖用力的特点是重---轻---重，而悬针竖用力时则是由重到轻。写字是要做到用力均匀，注意每种笔画在书写时的轻重缓急。
3、注意间架结构。
（1）认真观察。
认真观察田字格。“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”当田字格被学生熟记在心时，尤其对横中线和竖中线有更深刻的认识时，学生对生字在田字格中的位置就会有一定的印象。
认真观察字形和结构。不同字的结构也大有不同。从整体上来说，字大可分为独体字和
合体字。合体字又可分为若干种类：左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构。就拿左右结构的字来说，有的左窄右宽（如“作”），有的左宽右窄（如“刘”字），有的左右相等（如“羽”）。教师应引导学生认真观察字的结构，并且找准其主要笔画距离横中线、竖中线的位置。
（2） 布局合理。
在学生充分观察的基础上，下笔前想好字在方格中的布局，认真地写好每一笔，才能把整个字写好。其实，有些字的各个笔画存在着一定的呼应，虽然教师不能对低年级的小学生做一一详细地讲解，但可以从直观上引导学生。如“八”这个字，看似简单，但写好它，对于孩子们来说却很难。撇低捺高，撇捺舒展，撇捺末端出锋的同时保持平稳，才不致于把这个字写歪。然而，一年级的孩子们在初写这个字的时候，很多孩子并不会把这个字写得很漂亮。
4、 注意笔顺。
通过记口诀、教师示范等形式，让学生注意汉字的笔顺规则，找到其规律。 先横后竖（如“正”字），先撇后捺（如“公”字）先上后下（如“鱼”字），先左后右（如“妈”字），先外后内（如“同”字），先中间后两边（如“山”字），先外后内再封口（如“回”字）。当学生记住了这些汉字的书写规则，倒下笔的现象就会少很多。
5、 培养学生欣赏汉字美的能力。
（1）注重教师的示范能力。
教师的示范能力很重要，它潜移默化地影响着孩子们的成长。小学生的向师性很强，所以，这就要求教师要有扎实的基本功，能写出一手好字，在对学生写字教学时，起到良好地示范作用。当老师写出一个漂亮的字时，学生会不由地发出赞叹，并进行模仿，在学写字的过程中会培养学生欣赏汉字美的能力。
（2）注重学生的实践能力。
当学生写出一个漂亮的字时，会很有成就感。当学生对自己写的字不满意时，会认真思索，反复纠正，直到达到自己的要求为止。孩子们会在反复的实践中练习写字，练习写好字，锻炼了学生在实践中寻找汉字美的能力。
（3） 注重学生的互评。
教师要注重对学生写字的评价，尤其是学生间的互相评价。因为在对比中，学生能够发现别人写字的优点，也能找到自己在写字过程中存在的不足。互评的过程，就是学生在写字中互相促进、互相提高的过程。
6、 抢先抓早，为孩子打下坚实的写字基础。
多年的经验告诉我，当孩子们第一次拿起笔写字时，是多么的兴致勃勃，及时发现学生在写字时存在的问题（如执笔姿势、间架结构、笔顺等），针对性地加以指导，会提高学生的写字能力。在学生刚入门时，当孩子找不到写字的感觉时，教师可以俯下身来，亲手拿着孩子的手写一写，找找感觉，学生们会特别认真，写起字来也饶有兴趣。所以，在一年级时，在学生刚会写“一”、“二”、“三”时，教师一定要抢先抓早，加强指导，提高学生的写字能力。一旦孩子的写字习惯形成之后，就会很难改变，如果在这个时期，学生养成了不好的习惯，即使反复强调，也没有最初的效果好。
7、循序渐进，稳中求质量。
从小学一年级到三年级，在给孩子们打好坚实的写字基础后，孩子们就具备了一定的写字能力。在这个关键的阶段，教师一定要抓实抓严，循序渐进，切忌心浮气躁，急于求成。最开始时，可以稍慢些，渐渐地，在学生掌握了一些写字技巧时，再加快速度。一定要在“稳”中求质量。
中国汉字有其独特的美，它是音、形、义的完美结合体。汉字里有许多奥秘，学生写好汉字并非一朝一夕的事，需要老师和学生坚持不懈。作为一名小学教师，应该激发学生热爱祖国语言文字的情感，提高孩子的写字能力，让一手好字，伴随孩子的一生。
孩子刚学习写作文，写的一点也不好，感觉是想象力不够丰富，应该怎么提升一下呢？
朋友你好！我是一介高中语文退休教师，发表过散文短篇小说，也得过奖。我很高兴聊聊你提出的问题。
你的孩子刚学作文，年龄大概十岁以下，正是人生的花朵，如果父母引导得法，前程不可限量。你想在作文方面施以培养，这是很好的想法，但你想在想象力方面提升一下，我觉得有点欠妥，方向不对，因为他年龄太小，应该着重基础，把基础夯实，前人有言：九层之台起于垒土矣。
那么，就作文而言，就孩子这个年纪，什么是基础呢？我认为，应该从以下方面花功夫。
一、多读。读是学好语文，学好作文最重要的方法，读有多种多样的读，阅读、朗读、诵读、精读、泛读、速读、背诵等等。如果用现在和古人读书进行比较，古人要胜过今天很多，其最重要的原因就是古人比现在读得多，不说别的，就以科举考试为例，参加科举考试，至少要背九本书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》巜诗经》巜书经》《礼经》《易经》巜春秋》，别的还不说。当然今天的社会已经变了，数理化压头，谁也没那精力，不可能像古人那么读书，但就读书方法看，读仍然是学好语文，学好作文的重要方法，这是不容置疑的。那么读什么呢？从道理来论，应该读经典，但你的小孩还小，经典一时难以消化，我建议你买一本《初中优秀作文选》（精装本），反复阅读，朗读，烂熟于心，争取达到能够背诵。第一次看，让他用笔打记他自己认为优美的词语，优美的句子，后来读，有了心得，可以在书的旁边记载。这本书要好好爱护保管，至少伴随他读完初中。这样读的目的是什么呢？目的就是积累词语，积累句子，感悟别人的写作手法，为他写好作文打下坚实基础。要想写好作文，看写作方法的书没什么用，但看优秀作文是最好方法。前人云：授人以鱼不如授人以渔，就是要叫他自己去河里打鱼，这样他一生才有吃不完的鱼。
二、建议你订一份巜少年报》（每周一张）。目的是什么呢？让他了解社会，接触生活，接触同龄人，开阔视野，丰富知识，得到快乐。打个比方，就是开一扇窗，让他呼吸新鲜空气。
三、掌握和运用五种语言表达方式。
记叙：这是最基本的，最常用的表达方式。记叙是对人或物的述说。
议论：议论是对某个对象发表的看法、观点或态度。
抒情：抒情即抒发自己的感情。
描写：描写就是对人或物状貌情态的描写，描写包括肖像描写、心理描写、动作描写、景色描写、语言描写、环境描写等。
说明：就是用简明的文字对事物的形状、性质、特征、功用、成因、关系等解说清楚的表达方式。
小学、初中主要学习记叙文的写作，一篇优秀的记叙文，都不是单一的使用某一种表达方式，而是综合使用多种表达方式。
以上我讲了三点，当然是挂一漏万啦，比如写的方面，我没有提出什么具体要求，一是考虑小孩只有这么大，二是考虑学校还有任务，我不宜再提要求，供你参考，谢谢！祝建康快乐！