怎样培养学前儿童的观察力实例
什么是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有计划的知觉过程？
什么是在自然条件下，观察者为评价学前儿童的心理发育状况而进行的有计划的知觉过程？
一，年龄范围：学前儿童，年龄范围是三至六岁，也称幼儿期。
二，观察法：在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，又叫自然观察法。例如：幼儿期的主导活动是游戏，观察儿童的游戏，记录儿童每天所说的话，了解儿童的注意力和儿童的思维活动，比较儿童语言的发展等。在进行观察的时候，观察者不应干预活动的进行，应客观地进行观察，按事件发生的先后顺序加以记录，然后进行分析。因此，观察法不能控制条件，只能听任活动的自然进行。
三，心理学的研究方法：观察法；调查法；个案法；实验法。为了保护幼小儿童的身心健康，是不适宜以实验法为主的；那么因为这一时期幼儿的言语特点和思维特点，也不适宜用个案法和访谈法。综述，主要方法还是观察法。
如何培养学前儿童的观察力简答题？
一、让多种感觉器官参与认识活动，培养观察兴趣。
二、教幼儿有目的全面细致地观察。
三、为幼儿提供良好的环境和观察对象。
拔苗助长不可行，如何正确开发宝宝智商？
让孩子在在合适的年龄做合适的事。
我们总是把掌握某种技能作为衡量孩子智力发展的标准，生怕孩子输在起跑线上，早早的就让他们学这学那，却偏偏忽略了他们的心智成长。所以我们看到有些孩子小时候很聪明，什么都会，反应很快，可是长大以后学习和各方面的创造力并不好。
6岁以前正是孩子心智的成长过程，它绝不是一个技能的成长过程，一个孩子如果没有良善的心理成长，他即使掌握再多的技能，也只是与生活无关的纯技能，经不起长久的竞争。