文本信息化表达的方法及步骤
有什么办法增加语文词汇量？
有什么办法增加语文词汇量？
现在信息化时代，可以通过很多方法增加语文词汇量，读书，看报，看电视，手机，书籍等等。语文在我们生活中无处不在，大街小巷，都有文字的存在，也可以去图书馆阅读大量读物以及书刊。同时也可以买一本新华字典去查词语。语文词汇在生活中无处不在，多积累多记录。
语言文字报是什么级别的刊物？
《语音文字报》是教育部主管，国家语言文字工作委员会语言文字报刊社主办的专业周报，属国家级专业报刊。自1958年创刊以来，得到全国中小学生一致认可，在国内外产生强烈反响。《语言文字报》是集新闻性，教育性，学术性，知识性于一体的国家级权威语文专业报纸，主要展示社会语文生活，语文教育理论和实践，语言资源的开发与共享，语言文字信息化。
中学信息化教学和普通方法教学最后的学习结果有什么区别？
感谢相邀，中学信息化教学和普通方法教学最后教学效果哪个好！不同的人有不同的看法。现在最支持的观点是教学还是以普通方法教学为主，信息化教学只是辅助手段，在我听的很多公开课里，讲课老师也都基本遵循这个原则。即普通方法教学仍然是主要的授课方法，包括讲解、提问、组织学生讨论、做实验、做游戏、做学案等等，在他认为有必要的时候，会打开多媒体，让学生看一下有关所讲内容的课件或视频。基本上符合教研员一再强调的普通方法教学和信息化教学的安排指导意见。教学效果相对来说比较理想。
而在实际教学中，很多教师要么全堂课都用多媒体，他们备课时主要是在网上下载一个所讲内容有关的课件，大致看一看，按自己的思路修改一下，符合自己思路的页面留下，不符合的去掉，在讲课时顺着修改的课件上的内容讲就行了，这种信息化教学很明显备课简单，教学方法单一，但是它的好处就是讲课比较顺畅，不会忘记授课内容，一些比较难以描述的不太好展示的通过课件就能很容易的展示出来，很方便省事，但是教学效果整体来说不太尽人意。也有一些老师嫌在网上寻找下载修改课件以及上课时置换课件这些工序太麻烦，干脆上课不用课件，这种授课方式比较适应年龄较大，思想比较守旧，不愿费脑改变的老师，但缺点就是一些难以用言语描述的给学生讲述时就比较费劲，一些抽象的或者复杂的事物但还需要学生在头脑中建立起立体的准确的形象就难以达到，所以这种普通方法教学效果也是不太理想。
我在日常教学中，授课主要也是用课件，采用沿着课件既定的思路边播放课件边给学生讲解这种授课方式授课，只有个别的课件无法展示的内容才不用课件直接给学生讲授。但是每一节课所用课件都是我按照自己的思路制作的。在制作课件时，既要考虑要课件叶面漂亮，又要保证每一所授内容有图片帮助学生理解，还要考虑图片、文字精简方便学生理解记忆，甚至要精心安排图片文字展示的动画方式，有时还要想着插入一段音频、视频等，总之，一节课的课件制作我一般要用七到八节课的时间，我课件制作比较上心，课件每一页是如何安排的，讲授时应该怎么讲心里比较清楚，上课就简单顺当的多，即使没有使用其他的教学方法，教学效果也是蛮好的，我所教的三个班级成绩在级部是前三名的。
总之，教学时无论你是用信息化教学，还是普通方法教学，还是兼而有之，要想教学效果比较理想，首要前提就是费心备好课，不下劲备课再好的教学方法教学效果也不会太好，但我觉得，如果利用信息化教学，再辅以普通方法教学中组织学生实验、讨论等，效果会更好，毕竟信息化教学能刺激学生的多种感官，能增加学生的趣味性，更应该能提高教学效率。