阅读理解技巧和方法
小学四年级阅读理解技巧方法？
小学四年级阅读理解技巧方法？
“书读百遍，其义自见”说明了读书多了，书中之义会自然出现这一道理。但有些孩子虽然看书多，看完后却说不出过所以然来，这主要还是理解能力与理解方法技巧的问题。对于四年级理解能力不强的孩子，看书首选一些简短又有意义的，如名人故事、成语故事、励志故事等。看完了让孩子关起书本讲述出来。家长或老师可通过记叙文的六要素（四要素）进行提醒与提问，如：什么时间？在什么地方？有哪些人？发生了什么事？经过怎样？结果如何等。对于文章内容丰富的，老师或家庭成员多的家庭可安排孩子们演绎出来，可通过抽签或自告奋勇的方式当文中的角色或旁白等。这样可增强阅读的趣味性，同时也能增强孩子们的理解力。
读书是一回事，答题又是一回事。有些孩子答题时写得多，但总是抓不住重点，这主要是因为答题不规范。比如回答一道概括记叙文中写人记事文章的主要内容的题，很多孩子也读懂了，答题时生怕答得不完善，怕知道的都写进去，结果是浪费时间又画蛇添足，其实抓着记叙文的四要秦（六要素）：时间、地点、人物、事件（事情的起因、经过、结果），顺着这一线索回答得简明扼要又能抓住重点。当然各种体裁的文章回答的方法格式都是不一样的。对于文中不认识的字、词、句的理解又怎么办呢？这需要有逻辑推敲技巧的。《阅读公式收藏版》《阅读公式练习册小学中年级》里专门讲解了如何规范答题，对阅读的各种理解方法、各种题型、各种提问方式、各种解题方法、各种答题格式等都做了详细的归纳与讲解。内容全面归纳了记叙文、说明文、议论文、应用文、非连续性文本、名著、文言文、外国文学等各种文体的阅读，给出了一目了然的答题“公式”，还有精选的练习题，显著提高学习兴趣与效率。很适合学生、老师、家长。
七年级学生，该如何进行散文阅读？
在初中阶段，散文阅读既是重点，也是难点，而散文又具有“形散而神不散”的特点，所以了解散文的特点是第一步。
形：是指散文的题材广泛，行文很自由。
神：是指散文要表现的中心思想。
如何读懂一篇散文？一定要把握文章的重点词句，时刻关注作者的情感表达，从欣赏散文到鉴赏散文提升。
一、找出文章的核心，把握答题的要点
以《济南的冬天》为例。整体阅读文章一遍，找出文章的总结句，可以挖掘出散文的核心了。“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”这句话是第一自然段的最后一句，读到这里，基本就可以想到，作者想要表达对济南冬天的喜爱了。整篇文章应该就是处处在体现济南冬天的特点和对济南冬天的情意了。要记住“一切景语皆情语”！那么在后面的文章中，作者的每个重点语段，中心语句，承上启下，前呼后应的句子等等，这都是要表达自己的主题了。另外，一定要注意文章中的修辞手法，比喻、拟人、排比等等，这往往是作者心情的抒发。
能够围绕作者的核心思想去欣赏散文，基本上就不会跑偏，答题也就在采分点上。
二、鉴赏散文的语言，难点问题的突破
以朱自清的《春》为例。文章起始就写到“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。两个盼望着叠加使用，强化了人们对春天的期盼，而春天的脚步近了，又使用了拟人的修辞手法，
在鉴赏散文的语言的时候，要从“词语、句式、修辞、语气”四个方面出发。常见的语言风格有8种，平实质朴、精致典雅、幽默风趣、凝练传神、犀利辛辣、含蓄蕴藉、清新明快、豪迈奔放。
以上每一种，建议你自己找一找类似的文章和句子。
最后，课堂上，老师分析散文的时候，一定要多思考，看看我刚才说的，能否套用，还有哪些可以补充。
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我是刘老师，专注于中小学升学考试。