半命题作文的写作技巧及方法
半命题有哪些？
半命题有哪些？
半命题作文
《一一是一道靓丽的风景线》
《一一，我永远的天空》
《都是一一惹的祸》
《笑傲－－》
《生活需要－－》
《何以解忧，惟有－－》
《假如我是－－》
《告诉你，我很－－》
《我眼中的－－》
半命题作文可以不写题目吗？
半命题作文就是说命题人给了你一半的题目，然后需要你自己去补充完成另外的一半的题目，所以说半命题作文，我们可以根据他的那一半内容去确定自己想要表达的是什么？然后填进去，所以说不是说不写题目，而是说你还要根据自己的理解去进行一个补充的
半命题的作文是什么意思？
首先你得了解命题是什么意思。命题即是给作文取（用）某一个题目，用这个题目的中心意思写作。全命题的作文会有直接的作文题目给你，有明确的写作要求。
而半命题的作文，会给你（提示你）一半的题目，让你补全题目，然后写作，即是自己来确定作文中心，然后选取事件写作。
什么叫半命题作文？
半命题作文就是作文题目只给了你一半，剩下的一半需要你自己补充，比如那一次（ ）。这样的作文就属于半命题作文，在中考作文中比较常见。它相比全命题作文来说更加的灵活多样，学生也可以写出多样化的作文，相比话题作文有多了一份限定，有利用反套路化写作，在这里面的中考作文中比较流行。
初中语文的命题作文该如何审题？
作文审题立意的方法
（一）短语或句子的命题作文：用析词法，注意“六审”。
1、审中心：要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。
如《善良的谎言》《成长的烦恼》《我眼中的色彩》等。
2、审对象：要明确写作的对象。
如《少年不知愁滋味》《最敬爱的人》《我的快乐之旅》等。
３、审范围：要注意题目中的限制词。
如《美丽的瞬间》你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前……一年前……现在”这样娓娓道来。《那一幕，我难以忘怀》你就只能写一个场景，不能“家里……街头”写上好几幕。 同学们特别要注意题目里的：
（1）时间词，如“一天”“冬天”。
（2）地点词，如“校园”“窗外”。
（3）数量词，如“那一天”“一件事”“第二次”等。
４、审修饰词：副词初看不起眼，其实很重要。这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。
如《门其实开着》《其实很快乐》“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
再如《我依然____》“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
再如《下雨天，真好》《____，真有趣》，“真”字包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情。
《有时，我也想____》，“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样。
《我最好的朋友》，“最”包含一种对比，比较确定后这才是“最”，那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
５、审句式：有些作文题是以句子的形式呈现的，前后两个分句有着因与果、现象与原因等的逻辑联系。
如《我参与，我快乐》因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要注意两个方面的联系，既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
６、审人称：初中作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”。
如《我眼中的色彩》《我依然____》。再如《我最想依靠的人是你》《你误会了我》，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”而是“我们”，如《我们这帮人》《那一刻，我们……》，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
（二）比喻义或概念抽象的题目：虚题实做法。
近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清题目的比喻义和象征义。我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来，做到虚题实做。
注意如果是比喻义题，本体是写作对象。
1、如果题目中同时出现本体和喻体，本体是写作对象。
《我是一只渴望飞翔的小鸟》
“我”——本体——写作对象
2、如果题目中只出现喻体，没有本体，找到本体是写作对象。
《心中的彩虹》
“彩虹”（喻体）——身残志坚的廖智（本体即写作对象）
3、如果比喻题是动宾结构，整道题可能是一件事，整道题是写作对象。
《翻过那座山》——克服困难的事情（写作对象）
“山”（喻体）——困难、挫折(本体)
“翻过”——克服
《收集阳光》——感受友情的事情（写作对象）
“阳光”（喻体）——友情（本体）
“收集”——感受
还有些作文题，虽然不是比喻类的，但由于概念抽象，学生难以把握，怎样写好这类题目呢？将这类比较大、比较虚的题目化为比较小、比较实的题目即可。比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就非常容易下笔了：可以写一位老师的追求、一名下岗工人的追求、一个中学生的追求。总之，各行各业人物的追求都可以写。
（三）独字或独词的命题作文：添枝加叶法。
运用添枝加叶法时要注意以下三点：
1、补充的条件一般指人物、时间、地点、事件、越具体越好。补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写。
如题目《风景》，可在原题目前面加上“大自然的”“小院的”“学校的”等新条件，题目的意思更明白了，文章就容易把握得多了。但若在原题目前面加“祖国的”，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。
2、如果命题者没有附加要求，补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主。
如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。
3、补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补。
（四）材料加命题的题目：抓上位语意法和分析角度法。
有的材料作文，材料往往限制了写作的“是什么”、“为什么”、“怎么样”角度，或是列举了若干下位语意后，归结出一个最上位的语意作为提示语，放在材料的最后，此时就应该抓住这最上位的语意立意写作。
如：阅读下面材料，按要求作文。
欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容……欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富！
请以“欣赏”为题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
此题中，材料就限制了欣赏的对象（是什么），欣赏的意义（为什么）两个写作角度，最后一句话就是材料的最上位语意，是命题人的意图的集中体现，就是命意句，也就是学生审题立意的根据。