做b超检查需要注意什么事项
做CT后有哪些需要注意的问题？
做CT后有哪些需要注意的问题？
很多人都知道CT检查有辐射性，还有很多人认为，CT做完之后，还有辐射，一定要远离做过CT的人。这种说法对吗？
前半句是正确的，CT检查确实有辐射性，对身体可能会有危害。因为CT检查是一种X线检查，X射线可以造成电离辐射，长期大剂量的接触放射线，可以对身体造成损害，引起损伤，甚至是癌变。癌变不会立即表现出来，可能需要经过数年，甚至数十年之后，会增加癌症的发病率。
既然CT可能会导致癌变，那就不能做CT了？大家想的太多了，做一两次CT，危害并不大的。其实，我们生活在地球上，每天都会在不知不觉中接受辐射，抽烟，坐飞机，都是有辐射的。只要剂量没有超标，对身体的危害是很小的，大家可以放心。但是，如果你想怀孕或者已经怀孕，一定要告诉医生，最好不要做CT检查，特别是孕早期的女性。如果想要怀孕，女性半年内，男性三个月内不要做CT或者X光。
做完CT之后，患者有辐射性吗？CT检查的辐射来自于CT机器释放的X线，只有做检查的时候，射线会对人体产生危害，做完CT检查之后，患者本身并没有辐射的，可以放心，接触患者是没有任何危害的。
那么，做CT检查打的药有没有辐射性。如果是做普通的增强CT检查，打的造影剂是碘剂，只是为了对血管显影，是没有辐射的，大家可以放心。
如果做的是PET/CT检查，打的药是有辐射的，因为用的是同位素标记的药物，做了PET/CT检查的患者，两天内最好不要和小孩，还有孕妇，有亲密接触。
做完CT后，要注意什么呢？如果做的是平扫CT，没有打药的CT检查，做完并不用注意什么，正常生活就可以了。
如果是增强CT检查，打了造影剂，检查后要观察一段时间，有人会对造影剂过敏，可能出现发热，皮疹，头痛等不舒服，严重的可以出现过敏性休克，可能会危及生命，但是发生的概率并不高，而且打药之前，还会给你做皮试的。
还需要多喝水，因为造影剂是通过尿液排出体外的，多喝水可以多排尿，促进造影剂往外排。
讲课有哪些流程和注意事项？
作为一名高中物理教师，忙碌在一线教学十多年的经历，对于“讲课有哪些流程和注意事项？”这个话题还是比较熟悉的。这边我就针对这俩个问题逐一解答如下：
一、讲课前有哪些流程如下：
1．精心备课．备课是课前准备最重要的一环，也是上好一堂课的前提。备课要做到备教材、备学生和备教法。备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。当完成了教案的编写后，再静下心来好好想一想，把写好的教案在头脑中回忆一下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，进而再进行相应的调整，这对上好一堂课是非常必要的。
2．课前侯课．侯课就是做好上课前的一切准备工作后，用心地等待上课，这也是上好一堂课的重要环节。认真地做好侯课工作后，可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节自己情绪的作用，以便在正式上课时能用良好的情绪和精神来感染学生；再次，能增强学生的时间观念，使他们逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。可见，对于课前侯课广大教师不仅要在思想上高度重视，而且还要在行动上得到真正的落实。
3.课堂教学的组织艺术。课堂必须明确教学的任务，从实际出发，把握好课堂教学的重点和难点，大多数的新教师不知道如何确定课堂教学中的重点和难点。许多老师提出一点，先研读学段目标，再读透课时目标在精心设计问题。这样才能让我们进行课堂时，有的放矢，有路可寻，有序可遵，才能做到循序渐进，行云流水，环环相扣。
4.课后总结。既是对当堂课的课后经验进行了概括，也是对下一堂课的课前进行了准备。把每一节课的成功与不足及时进行归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。总结自己教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后行，不断地丰富、提升自，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。
二、教学课堂中应该注意事项如下：
第一，课堂必须明确教学的任务。教学任务就我们常说的教学目的，但对我们新教师来说教学任务更贴切。就是说做为一个新教师，在课堂教学中必须明确这堂课的教学的任务有哪些？就我们要教给学生什么，应让学生认识什么，了解什么，掌握什么，让学生得到什么的发展与提高。这样才能让我们进行课堂时，有的放矢，有路可寻，有序可遵，才能做到循序渐进，行云流水，环环相扣。
第二，从实际出发，把握好课堂教学的重点和难点。大多数的新教师不知道如何确定课堂教学中的重点和难点。许多老师提出一点，先研读学段目标，再读透课时目标。
第三，精妙设计问题的设计。课堂教学都是通过一个个的环节串连起来的，也就是通过一个个的问题串连起来，最终解决大的问题（教学任务）。但我们新教师所提的问题，往往让学生摸不着头脑，不知所云，就不知道要表达的是什么？要达到什么样的效果。因此，在教学过程中，问题的设计必须注意三点：①让学生明白。即你所提的问题，应符合学生的实际，让学生了解你要他解决的是什么？②问题的叙述必须简洁、明了。③所提的问题，必须是整个教学内容，也就是所有的问题串连起来，能解决整个教学任务。
第四，高效课堂教学的组织艺术。我们新教师在教学过程中，往往只专注一点，或几个学生，即忽略了全体。因此我们在课堂教学中应注意两点：①充分利用我们的目光。我们常说：眼睛是心灵的窗户。所以我们必须充分利用眼睛的灵动性，不能只呆注着某个地方，要灵活、转动，且有神，让每个学生都能感受到你的关注。②要平等、关爱。也就是对每个学生都关爱到，并且是发自内心的，公平的。让每个学生感受到你关爱着他，鼓励着他。
第五，加强板书的设计。我们绝大多数的教师忽略了对板书的设计，写完擦，擦完写，了乱无序，实际上，好的板书设计，能有助于学生对课堂教学内容的理解，巩固，梳理。很好地体现出课堂教学的目标任务。所以，我们必须加强对板书的设计。
总之，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。而且在形成的初期会经历多次反复，然后才能逐步形成习惯，并伴随终身。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯