语言康复师怎么考取
有没有谁知道听障儿童的语训主要是怎么做的呢？
有没有谁知道听障儿童的语训主要是怎么做的呢？
语训的内容则包括言语，语言，社交沟通，认知沟通，吞咽这五大块。
1、言语障碍
2、语言障碍
3、社交沟通
4、认知沟通
5、吞咽障碍
儿童语言康复去残联需要什么资料？
需要相关机构评定，比如妇幼保健院，社区居委会登记确实有语音障碍。
唇腭裂怎么进行语言训练？
高达1/700的概率是腭裂儿童诞生的痛！每个腭裂宝宝面对的是口不能言的痛苦，还有背后家庭的沉重负担。每年的新生腭裂儿童数量惊人，因此，关爱和救助腭裂儿童一直是特殊教育的重点之一，为了使腭裂儿童能够重新融入社会，康复教育直面两大问题，1、唇腭裂、腭裂手术修复。2、腭裂语言障碍矫正。
每个腭裂宝宝几乎都要面对语言重建的问题，特别是腭裂手术的周期与语言发育周期重合，所以对父母和语言矫正师来说，两者都面临着难以取舍的难题，对父母来说，手术康复是排在首要位置的，因为这是全面康复的基础，对于语言矫正师来说，如果手术康复间歇期过长，或父母术后的观望等待，都占用了大部分语言矫正时间，或者打断了语言矫正计划的连续性，都会让后期矫正效果打折扣。
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腭裂语音需要理解
很多腭裂儿童的父母都通过网络自学了很多关于腭裂医疗、腭裂语言康复矫正的相关知识，有的已经自认为是半个专家。在语言矫正前期的咨询，对一些语言矫正机构都在心底下做过很多评估，多数都是跟着感觉走。然而到了真正矫正训练开始时，又都抱着怀疑和揣测的心态。这些其实从父母的角度都很容易理解，毕竟事关孩子的未来和幸福，也关系到一个家庭的物力财力的负担。
然而语言矫正和康复看似简单，其实相关的科学门类复杂，学术和实践涉及之广，博大精深。
把孩子托付给正规的矫正机构时，也需要孩子家长们的信任和理解。“病来如山倒，病去如抽丝”，语言形成和发展贯穿人的一生，语言障碍的恢复又怎么能急于求成呢？请用科学的眼光和经验去理性判断语言矫正师的工作。
腭裂语音评估后与治疗目标
长期目标——使咬字不清的儿童发展出与同年龄正常发展儿童一样的能力。
同语言发展一样，0-6岁，儿童的语音发展也呈现阶段性。根据人群中大部分（有的学者以75%为标准，有的学者以90%为标准）儿童发展出某个音的年龄，得到了正常发展儿童语音发展“里程碑”。
0-1岁：玩声音，咿呀学语；
1-2岁：韵母，/b/,/p/,/m/,/d/,/t/,/n/；
2-3岁：韵母稳定；
3-4岁：/b/,/p/,/m/,/d/,/t/,/n/,/l/,/g/,/k/,/h/
4-5岁：/j/,/q/,/x/,/z/,/c/,/s/,/zh/,/ch/,/sh/,/f/,/r/
5-6岁：汉语语音系统稳定
短期目标——短时间内需要达到的目标或需要纠正的音。
按照PLDP方案，短期可以为6个月，3个月，1个月或是2周，需依儿童具体情况而定。
按照先后顺序，不同年龄的短期目标为：
1-2岁：
①大量学习词汇；
②诱发不同的声音：增加音的多样性
2-4岁：
①学习4岁前应习得的声母；
②增加音的多样新；
③能够区分前面的声音与后面的声音(主要指舌根音：g,k,h)
④建立塞音、擦音、塞擦音、鼻音以及边音的系统。
实现语言治疗的目标涉及语言治疗一整套技术和方法，是一个很大的题目。
但是，选择从哪里开始，即选择目标音，是开端，也是能够实现高效率治疗的关键。