小学生利用范文提高习作技巧方法 小学阶段，为了提高作文水平，应该让孩子看哪些书？

小学生利用范文提高习作技巧方法

小学阶段，为了提高作文水平，应该让孩子看哪些书？

小学阶段，为了提高作文水平，应该让孩子看哪些书？

高水平的写作需要丰富的阅读积累。小学阶段要打好阅读的基础，多读书，读好书。读哪些书呢？回答这个问题需要先清楚作文需要孩子写什么、怎么写。文章的内容包括写人、记事、摹景、状物、抒情、说理几个方面，文章的写法包括直接再现和间接表现两大类。
直接再现如对事物的白描，对事件的直接记叙，对人物的直接描写，对心情的直接表达等。
间接表现需要用到修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还需要运用想象和联想。这些表现需要孩子具有较高的思维水平。
所以，小学生读的书要能提供一些有利于提高再现和表现能力的范文，可以是优秀作文大全，也可以是名家名篇文集，还可以是作文方法指导类的书籍。

如何提高学生的写作能力？

提高学生的写作水平，可从六个方面入手：
1.引导学生多读书。常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，说的就是这个道理。因此要想提高中小学的的写作水平，最靠谱的途径就是想方设法引导学生多读书、多背书。只有学生肚子里存有一定数量的书籍了，写起作文来，方能左右逢源，得心应手。
2.要引导学生多背书。光读不背，书本上的许多精华很难被我们真正吸收。因此，在大量阅读的过程中，必须有选择地背诵一定数量的经典名篇，这些经典性的东西会成为我们写作能力的基本生长点，把我们的写作能力最终带向广阔的田野。
3.要引导学生多观察。观察是向生活要写作的素材。写作不仅要向书本要素材，更要向生活要素材。从某种意义上说生活是我们进行写作的根本源泉，因此，离开了生活，我们的写作将成为无本之木、无源之水。
4.要引导学生多思考。不论是读书，还是观察生活，思考在其中起着举足轻重的作用。换句话说，只读书不思考，或只观察不思考，读书就会变成死读书，观察就会变成死观察。这样的读书和观察是很难为写作能力的提高服务的。因此，要想使读书和观察服务于我们写作能力的提高，教师在平时的教学中还得引导学生多思。只有多思，学生才能把读书和观察到的东西在头脑中消化掉，而只有消化了东西才能成为服务于我们的东西。
5.要引导学生多写。唐宋八大家之一的欧阳修在回答别人向他请教写作取得成功的秘诀是，只说了这么一句话：“无他，惟勤读书而多为之，自工。”由此可见，多写对提高写作能力的重要性。
6.要引导学生多改。写作界有一句名言：好文章是改出来的。在这个方面，前人给我们留下了许多有益的经验。大诗人杜甫写诗说：“陶冶性灵在底物，新诗改罢自长吟”；白居易也说：“旧句时时改，无妨悦性情”；欧阳修也有类似的经验：“文有三多：看多，做多，商量多也”。由此可见，多改对提高写作能力的重要性。
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