班级管理中如何激发学生的内驱力
学生分组学习，用什么方法激励各组积极学习？
学生分组学习，用什么方法激励各组积极学习？
（1）先摸底，后分组，实行组间公平竞争 2）实行组内互帮互学，共同进步 我把该班分成若干小组后，继而建立了小组互帮的个人承包责任制，看谁能尽快将自己所负责的组员成绩提起来，并给予不同层次的奖励。
建立这种承包制的依据是：“合作学习理论”。这种做法的优点有二：一是便于学生之间形成互帮互助，优生带差生，差生促优生的良好学风，利于增加班内凝聚力，启动学生的内部活力。二是便于教师的指导检查。(3)针对学生实际实行目标激励 心理学告诉我们，人的追求目标愈高则行动的内驱力愈大，但是面对心理素质还不稳定的中学生，如果教师所提的目标过高，使学生可望而不可及，那么所定目标也就成了空谈。所以在分组以后，我总是先由学生自己提出切合实际的长远目标，然后在分析个体情况的基础上为每个学生修订目标，提出更加具体的近期、中期目标。在教学过程中，适时地运用目标激励的作用，调动了学生的学习积极性。
最优秀的中学生该如何炼成？
分享一下个人观点。我认为一个优秀的中学生应该具备以下能力和品质。
1、自主安排学习能力。（学习能力）
2、虚心请教乐于助人。（沟通能力）
3、戒骄戒躁不惧失败。（心理素质）
4、严于律己宽以待人。（道德品质）
5、基本生活自理能力。（生活能力）
下面就这五个方面做具体阐述。
1、自主安排学习能力（学习能力）。学生在中学时代主要的工作是学习。它不同于小学阶段，上了中学，你就要学会自主学习了。比如自习课看什么科目，做哪科试题；周末假期什么时段复习什么章节，什么时间休息，什么时间娱乐，你都要有个统筹规划，详细的日程表来将你的时间有效划分。到什么时段做什么事，日程表的设定力求条理分明，文理科切换有序，以求在单位时间里做到学习效率最大化。这也可以称之为会学习。
2、虚心请教乐于助人（沟通能力）。学习中难免会遇到不理解不会的内容，即使你是年级班级考试最前排的学生，你也不应该摆什么架子，刚愎自用自命清高。本着虚心学习的态度，你应该向老师同学积极求助，寻求解决方法。而不是碍于所谓的面子将问题冷藏起来。当有同学向你提出学习问题的时候，你也不要一副高高在上的样子，“这么容易的题目你都不会？笨死了”之类的话语是最伤人的。你的态度应该是尽你所能将问题跟同学耐心讲解，能以己之力帮助到别人，自己也能在解答过程中收获到友情，何乐不为呢。
3、戒骄戒躁不惧失败（心理素质）。考得好不要骄傲，考得差了不要气馁。中学学习是一个循序渐进的过程，也是人生的一个阶段。它不会总是一帆风顺，也不会总是风雨交加。考得好了要知道一山还有一山高，学无止境；考得差了要相信自己，总结问题所在，并且在逆势里不断鼓励自己，勤于补拙，依靠坚强的意志力和内驱力去提升自己对抗挫折的能力。
4、严于律己宽以待人（道德品质）。与同学或舍友相处，要与人为善，不要斤斤计较吃不了亏。在一些无伤大碍的问题上，能让则让，能忍则忍，退一步你又不会有多大损失，尽力处好与同学的关系。但如果为了融入同学而会失去自己的道德底线，也应有原则地选择放弃。
5、基本生活自理能力（生活能力）。上了中学，不再是全程需要照顾的小孩子了，中学生要学会照顾自己的日常起居，包括房间整理、课本书包整理、衣服被褥洗涤晾晒、学会做饭及力所能及地分担家务，等等。不仅仅是为中学生自己的将来做准备，也是对他责任感和有担当的培养。
综上所述，一个优秀的中学生，不仅要学习好，还应该德智体美全面发展，打好了各方面基础，才能够将来在社会中立足，成为一个对社会有所贡献的人。