二年级教孩子最简单的综合算式
上初二的学生，成绩差还能逆转吗？
上初二的学生，成绩差还能逆转吗？
先不谈成绩，谈一个重要问题，初二的学生一般在13－14岁，这个年龄阶段一个般处在青春“叛逆期”：
1、叛逆期的孩子[机智]，都有点不想听大人的话，不服管，喜欢玩手机，不给孩子商量好，就算家长老师说的对，心里也不想听从安排……成绩先不谈，先解决这个普遍问题，怎么办呢？
2、首先正确认知“叛逆期”。我个人觉得，叛逆期不是坏事，像春夏秋冬一样的自然成长规律，不是“天塌了”。十三岁四岁的孩子，开始有自己的主见，、思想，表现形式是“叛逆”、“不听话”，特别是夫妻不太和睦的家庭，叛逆期来的早，走的晚。不要慌张，我们培养目标的不是听话的孩子（毕竟我们的话说的未必全对，就算对也得选择合适的时机、合适的地点，说对的话），而是我们培养的是有主见有思想有梦想的孩子，你可以不同意孩子的观点，但要誓死捍卫他说话的权利，倾听他说话的态度，要表现出来，给孩子一两个参考意见，只要不是原则性问题，学会让步，让孩子明白你是爱[给你小心心]他的，斗智不斗勇，温柔而坚定，就能有惊无险度过所谓的叛逆期。
3、好成绩[赞]，源于好心态、好方法、好习惯、远大目标、规律学习、高效学习、开心学习……首先从高效学习开始，磨蹭是最大的敌人，你可以可以长时间不学，只要学，每一分钟就是高效的、开心的；然后是有计划，有规律的学习，然后通过参加活动等熏陶他的梦想爱好，提升孩子内驱力，基本大功初步告成。
4、说个特“实在”的一个绝招：超前学习！通过超前学习，提升了成绩，还培养了能力，一次又一次的尝到优秀的滋味，被别人羡慕的感觉，甜头和信心就有了，让学习变得更轻松愉快，何乐不为？我有小学到高中的全国最优秀课件，可以无偿提供，送人玫瑰[心]手有余香嘛，谢谢。
总之，咱们先分析孩子成绩差的原因在哪？然后有的放矢，顺藤摸瓜，成绩提升起来，天空飘来五个字：“那都不是事[鼓掌]”！
现在的老师怎么了？一年级学拼音几乎都要家长教？
看到这位一年级小学生家长的描述，就知道你读书不多，平时也不爱学习，因为你在问题描述中就暴露出看问题太过于片面，甚至还有些偏激。就拿你问现在的老师怎么了？如果不看后面的问题，很难让人清楚你对老师到底有什么偏见。
当看到后面的问题：一年级学拼音几乎都要家长教？再回头看前面的问题，这才搞清楚你想的表达的问题，你是问现在一年级孩子学拼音难道都需要家长教吗？老师在课堂上到底教没教会孩子拼音呢？
如果这样理顺了问题的逻辑就好回答了。
一、小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，全国都是统一的，家长无需质疑。
如果家长清楚小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，你就知道自己不应该错怪老师，甚至也没有必要去质疑老师。如果你认为自己孩子语文老师教学水平差，你不妨去孩子班上同学家长群做一个调查，看看有多少个孩子像你家孩子一样课堂上学不会，需要家长在家里教的。恐怕你最终得出的调查结论是，只有少数几个孩子。那可能你就更困惑了，同一位老师教，别的孩子都能学会，为什么我的孩子学不会呢？下面我给你继续分析。
二、一年级小学生课堂上学拼音有困难，是综合学习能力培养不足表现，原因在家长。
一年级小学生才从幼儿期正式进入儿童期，在孩子身上还有很多幼儿行为表现，如上课坐不住，注意力不专注，理解能力跟不上，学拼音发音时不张嘴等。而这些问题根源恰在于家长没有重视孩子早期教育，如你在孩子幼儿期里经常能做亲子陪伴，让孩子多说话，就能锻炼孩子口语表达能力，在学拼音时就容易张开嘴，并发音准确。如你在和孩子做亲子游戏或阅读时，注意培养视觉、听觉和思维专注力就能让孩子在课堂上注意力很集中，自然课堂学习效果就好。所以，别怪老师，还是从自身找原因吧。
三、听听一年级小学生怎么说妈妈对自己辅导作业时的糟糕态度吧。
昨天晚上，我有一个小侄儿来家里写作业，为什么不在自己家里写呢？据孩子妈妈讲，这孩子根本就不好好写作业，气的她直冒火，背一小段课文，半小时都记不住，真是气死人了。把孩子送来后，我就让小侄儿的妈妈走了。我和孩子边聊天边休息，我问他，你上学期在我家里也学习过一段时间，表现棒极了，成绩也不错，为什么这学期就表现不如上学期呢？小侄儿说，我妈妈在我写作业时总是扯着大嗓门喊，我都被吓晕了。听着孩子的话，我心从悲中起，特别聪明的一个孩子，到了素质低劣家长手里，不被毁掉才怪呢。当这位一年级小学生家长看到我这段描述时，你也想想看，自己辅导孩子学拼音时，你的态度如何？你讲究教学方法吗？你分析孩子学拼音有困难的原因有哪些吗？
结束语：当家长的育儿素质过于差时，你实际上在孩子上一年级之前的六年时间里，根本没有发挥家庭教育的职责作用，也就是说早期教育在你的家庭里根本没有得到体现，你让孩子错失了很多基本学习能力的培养，待孩子进入一年级后，他焉能在学拼音时不遇到困难？所以，花点时间好好了解一下何为家庭教育吧？这可是和学校教育同等重要的教育内容，如果你不重视就等于把难题交给孩子，孩子能解决了吗？