语文教学的十大思考
你最欣赏的语文教学方法是什么？
你最欣赏的语文教学方法是什么？
我最欣赏的语文教学方法有如下几个。
一，启发式教学。老师在课堂当中运用启发式教学，让学生充分的思考探索，而不是满堂灌的教学方法。
二，情境教学法。老师在教学当中给学生一定的情境，然后有学生来表演学生来演绎内容。
三，探究法。学生在老师的引导下搜集查阅大量的资料探究相关的问题，通过探究，进而得出结论。
为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？
为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？对于这个问题，我想说，你改进了教学，是你个人认为可以提高学生成绩的改进还是合适学生学习的改进？
语文成绩的提高有一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它一方面取决于学生的阅读能力，另一方面关乎老师的教学。首先：关于学生的阅读。一个喜欢阅读看书的孩子，他的语文成绩差不去哪儿。日积月累，读书教会了他字词句篇，文章结构以及其它的构思。我同事的儿子从小善于阅读，而且喜欢读后讲给别人听。他从初中到高中没有遇到一个好语文老师（因为初高中老师都是同一个老师跟班到毕业），完全凭自学，周末在家自己给自己讲课。就是在这样的情况下他的语文成绩一直是优秀的，而且高考就是靠语文拉分。
我这样讲并不是否定老师的重要性，只是想表明个人阅读的重要性。
其次：关于老师的教学。很多人都认为语文是枯燥无趣的，作为一个语文老师如果一味照本宣科，语言乏味，肢体呆板，确实是会让学生厌倦。现在学生的条件好了，教室都有投屏，上语文课可以配音、配乐、配图，增加趣味性。如果一位语文老师能把课堂升华到如同给学生讲故事或看电影那么有趣，让他们意犹未尽，那语文教学就是一件很有意思的事情。
我记得我高中的语文老师在讲古诗词时，会联系故事情节去讲，有时还涉及到辩证唯物主义或其它，听着是一种享受，没有一点乏味之感。
再说说你的教学改进：你的改进一定要因地制宜、因人而异，而不是你个人认为的改进。要依据小学生的学习环境、习惯、特点去改进。小孩子好动，思维跳跃，你想让他坐在那好好读书那是不可能的。不如你或班干部带动他们在学完一篇课文后各抒己见，踊跃发言，训练他们的语言组织和表达能力，然后让他们把自己的看法写下来，这样无形中锻练了他们的写作能力，久而久之，养成了习惯。
你说的写范文让他们读值得提倡，但不能仅限于读，而要让他们学会如何试着去写，如果不能达到举一反三的效果，反而让他们养成了只会模仿，不去思考创新的坏习惯，结果适得其反。
看得出你是位负责任的好老师，希望我的拙见可以帮到您，祝工作愉快。