素质教育到底学什么
怎样培养学生的素质教育？
怎样培养学生的素质教育？
教育也就是教书育人，她绝对不仅仅只是知识的传授，还有思维的传授和思想的传授。作为一名教师，讲好课是最基本的素质和技能，这样在学生眼中最起码是一名合格的教师。另外，我觉得更重要的是，学生与老师接触时间很长，思想、态度与价值观都深受老师的影响。教师也是人，人就有缺点，但是教师教育学生如何学习，如何做人，如何正确的看待事物，都应该以客观、公正的态度和思维意识教化于学生。否则，学生的身心和价值观就会受到影响，在学生眼中就有了一个“坏老师”的印象。教育本身就是一项提高学生综合素质的实践活动，特殊的是这项活动持续的时间不是几天，也不是几年，她是一项终身活动，是一项需要用心、有爱的活动。我不认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是正确的，但是学生一生当中能够遇到一位好老师就是万幸的，而好的老师完全可以影响到每一名学生。教育制度改变不了，所以，素质教育应该首先着手于教师的培养。教师能够教会学生学习，教会学生客观正确的看待事物，教会学生懂得为了理想努力。愚以为，素质教育的目的就达到了。
素质教育培训有哪几种？
包括五个方面的内容，分别为：
1.思想道徳素质。
思想道德素质是指 从业者的思想观点、政治信念、道徳品质、爱国情感、合作精神等
2.科技文化素质。
科学文化素质是一个人的文化知识、科学技术水平、生产经验和劳动技能等。
3.身体心理素质。
心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。
4.学习创新素质。
创新素养的培养是素质教育的核心，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高人的能力为根本目的，以尊重主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，我们应不断加强创新能力的培养，以适应知识经济和社会经济发展的需要。
5.社交适应素质。
是指人和社会的融合，在生存的基础上而进行的心理和行为，未应对环境而做出的适应性改变。社会适应能力也可以理解为：社交能力，为人处世、接人待物的能力，处理人际关系的能力。同时社会适应能力也是一个人综合能力的反应。