如何快速背下语文课文
高中生背课文有些烦躁怎么办？有什么技巧？
高中生背课文有些烦躁怎么办？有什么技巧？
背课文一直是个老大难。那为什么学生背课文困难呢？
最主要的原因就是学生们觉得背课文难，所以背课文很难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。
第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。
其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。
下面介绍15种行之有效的方法，各位老师可以推荐给学生们，帮助孩子们有效背诵。
1.抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2.时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3.人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4.情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5.情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
6. 延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7.对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8. 问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9.提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习
背诵。
10.列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11.间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
12.歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
抓住文章的脉络，提炼出各层次关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
13.分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
14.关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
15.耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
多读多背，记忆力强了，自然背得快了，快了有兴趣了，自然也就不在话下了。
小学生怎样背课文又快又熟？
小学阶段是孩子记忆力最好的阶段，也是培养语感的重要阶段，因此对小学的课文要多读多背。记得我们小时候，因为没有什么资料，做题很少，就是背课文，一本书可以从头背到尾，过很多年也不会忘记。现在的小学生学语文有点本末倒置，背得少做试卷多，成绩也没见提高多少，所以多背课文是最好的选择。那么怎样才能提高背诵的效果，而且不容易忘记呢？
1 先通读课文，先读熟才能背诵。通读课文要理解整篇文章的顺序，先写什么再写什么，最后写什么。比如，背《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，就可以先问孩子，小蝌蚪在找妈妈过程中先找到的是谁，后找到的是谁，最后找到妈妈了吗，在找到过程中分别说了什么话，自己的身体有什么变化，弄清楚了这个问题就对课文有整体印象了，就可以进行下一步。
2 分段背诵。孩子一口气背诵整篇课文显然是有难度的，那么就化整为零地分段背诵，各个击破。
3 在分段背诵的基础上串起来全篇背诵。这时候难度增加了，在遇到背不下去的时候，可以提示一下，不一定要提示课文的原句，可以提示一个词，或者提示某个情节，这样孩子通过回忆往往能记起来。
4 熟练背诵。当孩子能够全篇背诵但是背得不熟练，磕磕巴巴地时候，我们不要着急，让孩子多背几遍，把不熟的部分重点读几遍，这样就熟练了。
5 再次背诵。重复是遗忘最好的解决办法，当天背会的东西，可以趁热打铁地在睡前再背一遍，然后 第二天早上再背一遍，再隔一天，两天，一个星期再背，多这样重复背几次就记得牢了。
6 在背诵之前可以把课文的每一段的关键词写在纸上，这样对于背诵能力不强的孩子来说可以起到提示作用。
7 背诵的同时要注意词汇的积累，对于课文中的好词要会听写。可以先抄写几遍再听写，通过词汇的听写也能对背诵有帮助。
8 对古诗词的背诵要与默写同步，背完了马上进行抄写和听写。或者读几遍抄写一遍再读几遍，这样循环几次，基本上既会背又会默写了。
小学生的记忆能力非常强，只要专心，背诵起来都是没有问题的。