夸奖孩子的方法和话术
如何“艺术”地表扬孩子？
如何“艺术”地表扬孩子？
谢谢邀请，我们经过研究提出以下观点，希望能够解决您的问题。
当前鼓励教育越来越盛行，身边总能听到家长夸奖孩子“你真棒”、“真聪明”，但孩子好像越来越不受用，有时还起到负面效果，这是为什么呢？
孩子对夸大的表扬容易产生过敏
在西方的文化中，夸大的表扬很多时候是一种礼貌。比如，verygood很可能仅是表示不错。当人们听多了very good，也就慢慢习惯了这种礼貌，形成了对这种表扬的免疫力。这个道理对孩子而言也是一样的。曾经有心理学家将表扬生动地比喻成“青霉素”，让家长们依据一定的标准（包括时间和剂量）谨慎使用，否则可能会引起过敏反应。言过其实的表扬，不仅无法帮助孩子树立自信，还可能伤害到孩子的自尊心，激起孩子逆反的心理。
小明小学六年级，平时成绩一直处于中上水平，期中考试因为侥幸猜对了几道题目，居然考到了第一名，但他实际心里非常清楚自己的真实水平。小明本想低调地对待这次考试，但是妈妈看到名次后眉飞色舞，喜出望外，先是夸奖了小明真厉害，后来又打电话给七大姑八大姨报喜讯，之后在小区里见到其他同学的家长也是逢人就夸自己儿子厉害。小明一点也不开心，感觉自己压力巨大，在期末考试成绩急转直下。
小明妈妈的这种夸奖就好似一颗糖衣炮弹，把原本小明想再接再厉的决心彻底粉碎。为什么？因为夸大的表扬对于内心不够成熟的小明而言，非但不是正面激励，而是一种巨大的心理负担。原本考了第一名的小明本就因为名不副实而承担了来自同学的压力，妈妈这一次次的夸奖好似层层加压，沉重的思想负担让小明举步维艰，索性不再努力来得轻松自在。
夸具体、夸事实、夸努力似乎每个家长都期待孩子更聪明。当发现自家孩子比别家孩子学得更快、更好时，一般都会归因为孩子更聪明，然后就会夸孩子：宝贝儿，你真聪明。这种夸奖的确是发自内心的，但是却对孩子成长没有益处。常常被夸聪明的孩子，容易“自负”而非“自信”，也更容易为了体现聪明而回避挑战性的任务。美国有一个著名的试验，研究人员将幼儿园的孩子随机分成2个小组做题，对一组的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一组的孩子说:“答对8道题，你们很努力。”接着给两组孩子各两种任务来选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；而另一组被夸努力的孩子有90%选择了具有挑战性的任务。
有时家长的夸奖太空泛，让孩子不明所以。“真好”、“真棒”、“太棒了”这类感叹式的表扬，不如替换为事实简单、朴实的陈述，可能更能达到表扬的效果。比如，孩子大了会帮妈妈提东西了，可以说：宝贝长大了，谢谢你帮妈妈提东西，妈妈真开心。这种基于事实的表扬，会让孩子明白做对了什么，以后应该怎么做。
同时，表扬切忌言过其实。小明妈妈这种夸奖是最不可取的，不了解孩子内心的恐惧和压力，只是一味地追求自己面子，最终只给孩子无尽的压力。真诚的夸奖，要基于家长和孩子的共鸣，而不是建立在另一方的压力之上。
尝试让孩子自夸
与其让家长空泛的夸奖，有时不如让孩子尝试自我肯定。比如，家长可以说今天爸爸要奖励你一颗五角星，你觉得是什么做得好值得奖励的呢？让孩子自己把肯定的事实说出来，然后家长再作出肯定。这种方式利于家长了解，在孩子心目中值得受到奖励的是什么。
小结
夸奖要适时适量，更要注意方式方法，避免夸大其词。不当的夸奖非但不能培养孩子的自信，还可能造成负面效果。不要轻易给孩子的人格、能力贴上标签；要多就事论事，以免孩子受到空泛、夸张表扬的困扰，从而产生不必要的压力。
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幼儿园歌曲表演表扬话术？
今天我上幼儿园的小朋友们提出表扬，看到小朋友们在歌曲表演的过程中表演的是非常出色的，小朋友们能够在幼儿园歌曲表演过程中能够有这么好的成绩，我为小朋友们表示高兴和自豪，我希望有人来小朋友们在今后歌曲表演的过程中表演的更加好一些，取得更好的成绩