教幼儿数学的新方法
幼儿园应该学数学和拼音吗？是提前学好，还是一年级学效果好呢？
幼儿园应该学数学和拼音吗？是提前学好，还是一年级学效果好呢？
我的儿子上的幼儿园中班，老师就有在教学，现在学数字和笔画，我一贯的做法是完成了作业就好了，无论拿笔姿势还是坐姿，多提醒，因为觉得小，没必要太硬性要求他。
去年孩子对汉字一点兴趣也没有，今年他就明显对汉字的认识产生浓厚的兴趣，我才给他看一些识字的软件，比如洪恩软件还有宝宝巴士，也给他定了儿童书刊比如《峰绘》《幼儿画报》等，在读的时候给他指出来，不一定让他认识，只要让他对这个产生兴趣有印象就行。
我觉得，家长不要焦虑，国家规定幼儿园确实不让教，但是很多私立的都在教，孩子幼儿园阶段主要还是玩，如果他本身对识字拼音什么感兴趣，可以给他接触，让他玩，不要求他能记多少写多少。很多家长问老师，老师教的孩子写不好，学不好，老师也是在劝家长，不要着急。
学不学，看孩子的情况。没有学的家长，在一年级可能会吃力些，我们邻居孙子上一年级的时候就是吃力，因为上公立幼儿园没有教，家里人家里人每天都在督促他学习，教他陪他练习，一到了二年级就明显跟上了。相信孩子。
幼儿数学启蒙和教学有哪些比较好的方法？
谢谢邀请。幼儿数学启蒙，我觉得是为了消除幼儿对数学的陌生感，培养孩子的数学兴趣。结合自己的经验，我认为主要要注意以下几点：
一、学习内容
主要是认识数字、简单图形，了解简单的计算，数量关系，以及简单的应用能力。
数字就是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。
简单图形，就是三角形、正方形、长方形、圆形等等。以及图形的剪一剪，拼一拼。
数量关系，就是大小、多少、长短、远近、高矮、轻重等。
简单计算，就是加减乘除。
应用能力，就是结合生活中的一些事例，让孩子对以上各种数量和关系有一个更加直接的认识。
二、学习方法
最好的教学方法就是结合实际、结合游戏。
孩子的思维是具体思维，从具体思维到抽象思维是伟大的飞跃。在对孩子启蒙的过程中，一定要结合生活中的实际，还有就是用一些书本、道具，用游戏的方式帮助孩子学习。
比如说，学数字1。就可以给他一个苹果、一只铅笔、一个毛绒玩具、一个勺子，让他找一找这几样东西的共同之处。如果他能从这些东西中，提炼出“1个”，恭喜你，你家孩子真的很棒。
再比如，学习图形，就可以带他在家里、在小区、在游乐场，找找哪些东西是三角形的、哪些是四边形的，又有哪些是圆形的。
如果是学习数量关系，就更多素材了，生活中随时随地都可以拿来教孩子感受：哪本书比较重，哪个筷子比较长，家里哪个人比较重，哪棵树离我们最近，等等。
学会了简单的加减乘除，可以让他学着应用了，你有三个苹果，怎么分给三个小朋友呢？四个人吃饭，每人两根筷子，需要几根筷子呢？小朋友排队玩荡秋千，怎么玩才公平呢？
在这些过程中，还要注意引导孩子的逻辑思维能力，比如抽象的能力，比较的能力，总体和部分的能力，分类的能力，判断和推理的能力，探究因果的能力，这些能力的培养，才是学习数学最本质最核心的东西。