孩子怎么跟别的小朋友相处
四岁的小孩子，总是不能跟其他小朋友一起玩，融入不进去，怎么办？
四岁的小孩子，总是不能跟其他小朋友一起玩，融入不进去，怎么办？
通常来说，4岁大的孩子已经有了自己的主观意识和基本的交际能力，但也不排除一部分性格内向的孩子没办法和别的小朋友正常交往，之所以会出现这样的现象，主要是和孩子从小的生活方式还有自身的性格有着密切的关系。
我们都知道，孩子的性格很大程度上取决于父母对孩子的教育方式，有些父母从小就很注重孩子的性格养成，经常会带孩子参加一些集体活动，或者是带孩子去游乐场和别的小朋友一起玩耍，这样时间久了孩子自然就能很好的适应集体生活，也能有效的提升孩子的交际能力，在与陌生的小朋友相处时也能很快融入他们的圈子。
但与此同时，有一部分家长由于生活和工作的原因，忽视了孩子的教育，在孩子小的时候没有给他们提供足够的锻炼机会，这就导致孩子稍大一些的时候性格还十分内向，与陌生人接触时会感到害羞，甚至有一定的自闭心理。
在日常生活中，我们要鼓励孩子多走动，多和别的小朋友玩耍，不要整天待在电视机旁或者是手机不离手，这样不仅容易伤害眼睛，造成害羞和胆怯的心理，也没办法养成良好的行为习惯。
要经常和孩子交流，询问孩子今天都遇到了什么有趣的事情。孩子通常都有很强烈的表达欲望，特别是和爸爸妈妈在一起的时候，他们经常会东拉西扯的说个不停，作为家长要多支持、多鼓励孩子这种行为习惯，做孩子最忠实的聆听者。
久而久之，孩子在于同龄人的交往中也就能克服自身的内向和害羞，从而很好的融入新的集体。
孩子在学校遇到不讲理的小孩蛮横的排挤，家长需要干预吗？
孩子遇到这样的问题，我们一定具体情况具体分析，童年期的孩子的逻辑思维还没有得到充分的发展，他们对待道理并没有很清晰的概念。但他们却能够理解和同化高于自己一个阶段的的道德。而小学阶段基本进入了他律道德阶段，他律道德阶段也称合作道德阶段，指儿童从7岁到12岁的阶段，皮亚杰认为儿童大约在7～12岁期间进入道德主观论阶段，这个阶段的道德具有以下几个特点。
第一，这个时候儿童已经认识到规则是由家长老师们根据协作而创造出来的，因而规则是可以照片愿望想法而加以改变的。
第二，在判断行为时，不止会考虑行为的后果，还明白行为的动机，比如孩子会清楚的解释事情的缘由。
第三，这个时期的儿童与权威和同伴相处时，能够较高的评价自己的观点和能力。
达到自律性道德阶段的儿童已经不再受年长者的约束，能与同年龄儿童共同制定规则，独立的举行比赛。这时的儿童自身已具有的主观价值所支配的道德判断，因此我们家长直接的干预可能不太合适。先侧面了解情况，首先现在小学阶段的孩子总会出现与同伴间游戏的不适当行为，比如我们经常看见几个关系好的孩子经常会用推打等方式来表达自己的喜欢。如果是这样我们家长可以尝试向孩子讲明同伴间合适的交往状态，等孩子明确了自身的游戏规则，自然而然就会得到身边同学尊重。毕竟我们作为家长不好要求其他孩子得家长如何教育自己得孩子。其次，我们家长可以向学校老师了解情况，知道孩子间得排挤是否到达欺凌情况，如若情况严重我们可以适当干预并告知孩子一定要保护自己。