学习精读课文的方法
阅读和精读有什么区别？
阅读和精读有什么区别？
阅读的话是浏览文章大意，不用深盘作者思路构思以及写作背景，阅读还可以大量的浏览文章，只需要记得文章的大体意思不需要仔细品味，适合用于课外书的扩充。
精读的话，看书看得比较细致入微透彻，了解作者的写作背景以及中心思想，还有写作手法以及修辞方法。适用于科研以及课文学习。
阅读课文的技巧和方法？
做阅读课文的题的阅读技巧和方法有很多，首先我们要通读短文，如果文章篇幅较长，那么我们应该采取默读的方式来进行，要找到文章中的中心句，或者中心段，了解文章的大意，理清文章的脉络，找到作者想要表达的思想感情，理解文中关键的词语。
初中英语阅读课怎样处理好泛读与精读？
如果是理解文章大意与主旨可以采用泛读，如果是细节问题，比如时间，年龄，人名等等可以采用精读
略读的方法？
略读课文教学“三要”
一、目标要合理
略读课文教学目标的确定,应从以下几方面考虑：
首先,“略读”的目的在于粗知文章大致内容,文章的结构、语言修辞等不是它要关注的.因此,略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意.
第二,略读课文的教学应是培养学生朗读能力,学生学会略读,学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践.因此,略读课文教学中,方法指导也是不可或缺的.
第三,俄国教育家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望.略读课文重在引导学生独立阅读.因此,激发兴趣显得尤为重要.
二、方法要灵活1、自读为主,指导为辅.新课标强调：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的自读实践,应当让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”.对于提供给学生独立阅读的略读课文,更要体现这一特点,放手让学生自读,用精读课文中学到的阅读方法去进行阅读实践.2、因文而异,因段而异.教学中,所选方法应因文而异,找准着力点,抓住要求,忽其枝节,而不是眉毛胡子一把抓,什么都想练,结果什么也没得到.让学生清楚地知道什么文如何读,从而为其完全独立的课外阅读打下坚实的基础.