如何用信息技术优化教学设计
浅谈教师应如何提升专业能力？
浅谈教师应如何提升专业能力？
教师的专业能力
主要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力
一、教学能力的提高
1、教师必须练就扎实的基本功。
2、教学设计技能。教学设计能力是指教师为了达到一定的教学目的，根据教学对象，确定教学起点和终点，并对教学诸要素（课程内容、教学组织、教学方法、教学媒体的使用等）进行优化安排和策划的行为方式。教师制订的教学方案应表现出的一些特征：(1)指导性（2）系统性（3）操作性（4）预演性（5）创造性。
3、课堂教学技能。课堂教学技能是指教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批发作业技能等。
4、教学方法技能。教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。它包含教师的教法、学生的学法以及教与学的方法。教学方法技能主要包括包括教学方法的选择技能和教学方法的运用技能。
5、教学语言表达技能。教学语言是教师在教学过程中表达思想。传递信息的主要工具。广义的教学语言是指教学过程中教师使用的教学口语、书面语言（如板书、作业批评等）、体态语言（如示范性或示意性动作等）。狭义的教学语言专指教学语言分为有声语言和无声语言。教学天方夜谭表达技能主要包括教学口语表达技能、教态语言表达技能和书面语言表达技能。
6、教学媒体选用技能。教学媒体选用技能主要包括教学媒体的选择和使用技能。
7、学法指导技能。学法指导技能主要包括常规学法指导技能和新型学习能力（信息能力、自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力）指导技能。
8、检查学习效果技能。检查学习效果就是对学生达到教学目标的程度进行检测，为改进教学提供依据，使课堂教学质量不断提高，从而达到教学整体优化。检查学习效果技能是指通过收集教学过程中学生学习的有关方面的信息进而做好教学调控的教学行为方式。二、教师的组织和管理能力的提高
室内设计是什么，怎么学？
本人从事设计工作大概10年了，这些年也从事过不同领域的设计工作，最早开始做家庭装修，后来开始接触工装，一开始做那种连锁美容机构，再后来就慢慢做酒店和医美领域设计工作。室内设计，你说门槛低，也有道理，经过短期培训，学会几个软件，在找一家公司混一混经验，在跳一家公司，就可以说是设计师了，但是如果想真正的在这个行业待下来，就没那么容易了。
个人建议如何自学室内设计，大体可以分四个方面：1.设计 2.材料 3.施工 4.沟通
1.设计方面：除了大家熟知的一些设计软件（CAD、3DMAX、PS等）以外，还建议学习一些其他关于设计方面的基础知识，比如：人体工程学，平面构成，立体构成，色彩构成，有空还可以看看工艺美术史等等书籍，这些对室内设计是有好处的，软件只是工具，好的作品还是需要内在的一些艺术熏陶。
2.材料方面：这个大家都明白啦，好的设计是需要最终呈现出来的，可能有的设计师设计方案的时候，可以天马行空，做出来的效果图也很漂亮，但是真正施工起来，由于受到材料的限制，最终无法呈现，后果就只能改方案，或者更改材料。材料方便，建议多抽空到材料市场、展厅去看，了解各种材料。
3.施工方面：这个也是做设计的前提，了解施工工艺，可以更好的为设计方案提供帮助。这个没有捷径，主要多到工地学习，像工人师傅讨教，多看细节。
4.沟通方面：在国内，大部分的设计工作者还扮演者另外一个角色，就是销售，当然现在也有一些纯设计者，谈判角色分开了。但是有一定的沟通谈判能力，也是必不可少的，你的设计创意再好，不能有神有色的表达出来也是枉然，沟通能力好一点的设计师，修改方案的几率可能更小，因为通过语音，可以使设计方案更加立体化，更能吸引客户。