怎么画蹲着的人简笔画
五十多岁了，应该以什么状态活着最好？
五十多岁了，应该以什么状态活着最好？
常言说:人过五十天过午，七十多岁古来稀。新时代生活水平提高了，人均寿命75→80岁之间。五十岁比较成熟了，但也是最关键的拼搏期。坚持就有希望，初心不改，继续奋斗，努力向前。孝敬长辈，搀拉晚辈，指明正路，方见彩霞……[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
90后的我们童年时光都还记得吗？具体如何？
童年的时光这么美好，怎么会不记得？现在想起和小伙伴一起游戏的时候都会不自主的扬起嘴角。
1.这个在我们那儿叫“官司草”，学名“牛筋草”。夏天的时候，和小伙伴们去山坡上扯上一大把，几个人一起“打官司”，可以玩上一整天。
2.“老鹰捉小鸡”，记得班上总会有个大高个每次都会被拉去当“鸡头”，总会有个小小个儿从鸡尾被甩出去...
3.“撵子儿”，有些地方叫“抓石子”。将石子抛到空中，同时抓起地上的石子，然后接住空中的石子，话说这个游戏赢了有什么好处来着？
4.这个忘记名字了，女孩子比较喜欢玩，虽然我也玩过，但是玩不懂...
5.“跳房子”，先丢沙包，然后单脚跳，最远处的格子叫天堂，长大了才知道这个游戏起源于罗马，所以才有“天堂”一词。
6.“跳皮筋”，班上总有一两个男生会跟着女生一起玩。
7.“滚铁环”，一个铁环好几块钱，不便宜！男孩子的最爱，这算是儿时游戏中最具速度和激情的了。
8.“斗鸡”，话说小时候的膝盖咋那么结实呢。
大家小时候还玩过别的什么游戏吗？欢迎补充。
如何转化乡村小学里的待优生？
有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家入获至宝、精过一番精雕细刻，它又变成了一件精美的艺术品了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，在老师眼里应把每个学生都看是人才，没有优劣之分，只是优点不相同而己。单单凭分数去评价学生是错误的。学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于待优生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
作为教师，转化待优生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化待优生工作最主要的是研究待优生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。
一、爱孩子是教育的前提。教师的言谈举止、甚至一个眼神都会影响着孩子，从孩子的生活起居、学习等方面真心体贴关心。蹲下来和学生平等交流，做到把学生看成自己孩子对待。只有这样，学生才信任你，才能产生学习的动力。因此，在待优生教育转化中，要以“爱”字当头，对优等生、中等生、待优生一视同仁，甚至倾注更多爱心。平时生活中，学习中留心观察，分析原因：有的是因为学习态度不端正，有的是因为缺乏自信心，有个别学生是因为家庭原因影响了学习……然后在课间老师主动找他们谈话，以增强他们对师的信任感和亲近感。当他们有困难时，主动帮他们，无微无至的关心他们，而当他们犯错误时，不是急于批评他们，而是静下心来耐心的分析、说理，直到他们明白错在哪里，应该怎样改正为止。这样，不仅在学生心中留下了良师的印象，而且还能让他们感受到爱的温暖，进而激发学生的感情，增进师生情感。在此基础上再引导教育他们，效果是不言而喻的。
二、善于捕捉待优生的闪光点。要坚信，没有教育不好的学生，只有方法不当的教育。待优生虽然差，但也有优点，而他们更希望老师发现他们的优点和闪光点。人都是喜欢表扬的，只有表扬才更能树立起学习的信心。因此，在日常工作中，及时发现待优生身上的优点和闪光点。一旦发现便当众给予表扬，帮助他们认识自己的价值，克服弱点，树立信心，增强勇气，扬起生活的风帆。转变待优生，发掘“闪光点”是一条途径。
三、重视家庭教育的辅助力量。当今流行一句话很有道理家长好好学习，学生天天向上，绝大多数时间学生在家里度过，家庭的良好氛围和家长的耳濡目染无不影响着孩子，所以家长要处处为孩子作表帅。试想一个家庭要么经常打麻将、玩游戏；要么划拳行令、醉酒熏天，学生在这样一个环境里能认真学习才怪！在当今的教育中家庭教育是一个薄弱环节。这就要求我们学校、教师和家庭形成合力，共同教育学生，许多学生离校后，自由自在，想干什么就干什么，去上网打游戏，看电子书、娱乐场所、东游西荡无所事事。然而，这些情况家长往往是不知道的，即使有的家长知道了，不是进行说服教育，而是不分青红皂白地粗暴的骂一顿，痛打一顿，更有家长放任自流，置之不理。针对这些情况，应常与家长保持联系，与家长一起针对具体学生的情况共同研究教育的内容和方法。密切与家长配合，形成合力。做到“动之以情晓之以理”。这样才能充分调动学生的积极性，使待优生逐步转向正轨。
四、要对待优生进行经常不断的教育，要始终如一，持之一恒。待优生在前进的过程中出现反复，甚至倒退现象，都是不足为奇的。况且，客观环境的诸多因素无时无刻不在影响着他们。因此，我们做工作时不能急于求成，不要企图“毕其功于一役”对于出现反复的待优生，仍要尊重、信赖。对他们犯的错误不埋怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手。要抓反复，还要反复抓下去，千方百计去做更为细致的工作，直到待优生彻底转变为止。
总之，通向孩子心灵之路的并不只是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对待优生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心。只有这样，个个都能长成参天大树，成为栋樑之材。