孩子喜欢攀比怎么补救
心理学：孩子虚荣心太强，好攀比，父母如何纠正？
心理学：孩子虚荣心太强，好攀比，父母如何纠正？
通俗一点说，虚荣心是自尊过度的一种表现。
人们通过自己的努力创造价值从而获得别人的尊重和认同，这是自尊，它是一种正常的社会现象和健康的心理状态。
若有人只想通过捷径去获得荣誉或者大众的普遍注意，获得了沾沾自喜，未得则痛苦不堪，这是扭曲了的自尊。
作为有这样孩子的父母，先建议把眼光转向自身，审视一下自己日常教育引导孩子的方式、给孩子营造的教养和成长环境是如何的？
其次建议耐心观察与沟通，努力试着去了解：这样的在意别人的评价对孩子来说究竟意味着什么？通过虚假的方式来保护自己自尊背后的不自信、过度依赖是如何形成的？
最后，当父母足够了解情况后，从改变自己的认知和行为方式开始，营造出孩子不需要如此过度表现的氛围出来，然后静静地看着孩子的成长和进步。
蜕变，从来都是需要一个过程的，环境不对，时间不够，都无法实现。
祝好。
课堂上举手的孩子太多，他们觉得我点名回答不公平！怎么办？（因为主动回答问题可以得A）？
非常感谢悟空的邀请。
首先，我觉得老师的课堂一定程度上是非常成功的。“课上举手的孩子多”说明老师在课上成功地调动了孩子的积极性，孩子们掌握的不错，才会积极举手回答问题。
主动回答问题的孩子可以得A，这是实行过程性评价的一个很好的办法，比老师的口头夸奖如“做的好”，“真棒”更具有吸引力，更具操作性和形成性。
想要避免学生提出不公平的问题，我是这样认为的:
课堂评价应该如何做1，分组教学更好管理
学校一个班级一般是四五十个孩子，孩子只所以觉得不公平，可能是一节课每个回答问题的次数不公平，或者次数差不多，但是到他回答问题的时候答不出来了，得不到A，心理开始不平衡。这个时候可以根据孩子的水平进行一个合理的分组。一个月，或者一个学期都按照这个分组来进行比拼，这样老师在平均分配答题机会方面也是比较好控制的。
2，实行评价多样化
一节课不仅仅有课堂互动环节，也会有很多其他的课堂活动，回答问题可以得A，其他的活动，比如作业正确率高，书写工整，纪律良好，观点新颖等都可以得到相应的奖励。评价多样化让孩子有了更多参与评价的机会，也就不会只关注回答问题这一块了。
3，单独谈话，竖立权威
一个班级中，像孩子觉得不公平这种现象，不是大部分觉得不公平，而是有那么一两个孩子在带动。还是要从根本上去了解一下这几个“出头鸟”心里到底是怎么想的。不管怎么样，课堂是你的课堂，规则是你来指定的，如果因为起哄不公平，老师可以用评价机制来扣掉A。
【题后话】一个良好的课堂应该有宽有严，有奖有罚。在课堂纪律管理方面，秉循一句话“我的地盘听我的”！！！