中学生怎样去学习数学概念
我初一和初二数学没有好好学，现在初三我应该怎么办呢？有什么推荐的书籍吗？
我初一和初二数学没有好好学，现在初三我应该怎么办呢？有什么推荐的书籍吗？
1、看课本
一定要重视课本，对知识点进行系统的复习和梳理。要对着课本看，把知识点看细，看明白。看课本是一项基本功，也是被绝大多数人忽视的基本功，这项基本功，要一直坚持做到最后。这样你的初一初二知识点就能容易补上去。
看课本并进行归类整理，在看书和整理的过程中，要辅助的做一些基本题型。这样对知识点才会有一个很好掌握。
在看课本的同时，要对各个科目的知识体系做一次整理，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系，能让你更加清楚各个知识点之间的联系。做起题来更加的顺手。
如果平时就有整理知识体系习惯的同学，这个时候只需要看一下自己画的思维导图或者框架结构、笔记就可以了。如果自己没有整理，那么有很多复习资料上都有类似的框架结构图，也可以找来认真的看一看。
2、记忆训练
把需要记忆的东西背一下。
比如语文的古诗词和文言文：哪怕现在背不下来，多读几遍也是可以的（当然最好是背下来）读的多了就自然而然的背下了，真的你可以试试。
英语，当然就是背单词了，毕竟单词是英语的基础吗！背单词一定要认准：闪过英语《中考词汇闪过》，你用这本书背，绝对不会后悔！
这本书划出了中考的重点单词，如果只背重点单词的话，会节省你一大半的复习时间。
除了单词要背之外，前期还一定要注重英语的一轮总复习，最好是从语法、题型各个方面去系统的学习一下，这样对你以后的学习是很有帮助的，而且能减轻不少负担。
说到系统学习推荐大家使用这本巨微《中考英语四轮复习》。全书从词汇、语法、难句、题型四个模块讲解中考英语的知识点，还从中划出了重点考点，专注于重点考点能更快提分，基础不好的同学必备！
3.告别手机电脑
不得不承认手机和电脑已经和你们密不可分，可能你也在心里数次的告诉自己不要再玩手机，时间真的不多了。可是嘴上这样说，手却很诚实。总是不自觉的就打开手机和电脑，然后时间就不知不觉一点点溜走。所以，眼不见为净，就短暂告别吧，熬一熬就过去了。
4.有效利用碎片时间
生活中我们有很多的破碎时间，比如等下一班公交车的到来；比如在公交车上、在私家车上；比如等同伴把饭吃完，而在这些时间里，你可以拿出单词本背背单词，或者看看一道错题......
5.宁静才能致远
初三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。
岂不闻：宁静致远，淡泊明志，专心致志，心无旁骛吗？环境的安静是我们读书所需，心灵的安静更是读书所需。
更何况这种寂寞与安宁又是相对而言的。在别人眼里你也许是寂寞的，但你身处其中，自有别人看不到的风景：基础的日渐扎实，知识的日趋丰富，能力的飞速提高，思维的缜密成熟。
纷乱的智慧之光得以聚焦，模糊的意识观念日益清晰，混乱的知识结构走向有序。
加油吧，希望你最后考进自己理想的高中。
孩子上初中后，很多数学应用题看不懂，应该怎么办？
学生如何解决初中数学中的应用题？
初中数学应用题，是中考必考题型之一。我们都知道应用题一般伴随方程出现，初中方程有一元一次方程、二元一次方程组、分式方程、一元二次方程，那么对应的应用题就有这些。而应用题的专题性也比较强。常见的应用题专题有：销售问题、利润问题、行程问题、顺分顺水问题，增长率问题等等。那么同学们当如何解决这些问题呢？
学生解决应用题最主要的问题有两个：
1、读不懂题；
2、不会列方程
根据以上问题，制定两点计划：
1、提升自身“理解能力”。
很多同学不会解应用题，最根本性的问题就是连题意都读不懂。题目在讲什么东西都搞不清楚，如何做题？因此当务之急应该是解决这部分孩子对于题目的理解能力。通过多年教学观察发现，很多同学一问他为什么不会做，他就说读不懂题。其实大多数情况下不是学生读不懂题，而是学生根本就静不下心来去读题或者根本就没有认真去读题，他们在读题的过程中，心浮气躁、心不在焉，导致读完题人家说的是什么根本就不知道。久而久之，他们一旦遇到应用题就找这样的借口去逃避，最后也就真的不会了。那么该怎样提高他们的理解能力呢？那就是从简单的题型开始，鼓励引导他们多读两遍，老师用问答的方式，让学生参与进去，直到他们读懂为止。在此过程中，老师切不可直接进行讲解，毕竟被动式接受对于学生的主动思考能力起不到积极推动作用。
2、学习并掌握一种对自己行之有效的方法：
解决应用题题型的方法多种多样，不同的老师可能有不同的方法。但不管是哪一种方法，最根本的问题是学生要掌握并能够熟练的运用到实际解题过程中。我在教学过程中，对于应用题常常采用的方法是列表（画图）。把自己当成一个小会计，题目中出现的一些数据，通过列表或者画图，将潜在的数量关系更加直观的表现在读者眼前。这种方法直观，易懂，基本上列完表格，其中的等量关系自己就会出现。多年教学经验说明，这个方法对于绝大多数的学生都适用，都能很好地掌握。
3、分版块专题训练。
因为应用题的专题性比较强，因此，可以帮助同学们进行分类专题训练，同一种题型，连续多做几道，直到同学们熟练掌握为止在进入下一个专题。例如，我在教学过程中发现，很多初三学生在解决握手问题时，总是搞不清楚什么时候要除以2，什么时候不用除以2，发现这个人问题就要及时解决这个问题，马上给他们罗列5道类型题，通过讲解，总结，让他们弄清楚这个问题。一般而言，只要学生认真配合老师的教学，3至5道专题就能解决一个类型题。
最后，祝各位学子，学业有成，金榜题名。