怎样引导学生写作文
怎样才能使学生对写作文感兴趣？
怎样才能使学生对写作文感兴趣？
提高学生写作能力是一个循序渐进的过程。
一是采用最简单的方法，就是让学生坚持写日记。从写一句话开始，两句话，三、四句话，随着写的字数和语言的增加，后来逐渐提出更多要求，不久，他的日记就能写出一点儿内容。作为老师，尽量对写日记的同学的日记进行查阅，并加以肯定和激励评语，鼓励他们经常去写。作为家长要肯定孩子写日记的习惯，并且及时提出表扬，渐渐地孩子们会把写日记当成一种自身的需要，自觉度会明显提高。
为了把坚持写日记这项活动开展好，我采取了一些措施。首先是在班上提高学生的认识，宣传写日记的好处，写日记是道德长跑。有时候让学生写《写日记的好处》，《写日记是一种享受》，《日记，是我最好的朋友》这样的命题日记。能让学生认识到写日记的重要性。其次是培养一批榜样。通过榜样的带动，扩大写日记的群体。第三，老师今上进行指导和批改。并将好的日记直接转化为作文。
二是老师要加强作文习作的引导。老师要指导学生学会观察生活，接通作文习作的源泉。学生的生活是多彩多姿的，在他们的视野中每一次日升日落，月圆月缺都是新的，每一声蝉鸣乌啼都是美的，每结识一张新面孔，都可能成为朋友，这一切都会使他们怦然心动，而要变成文字就必须用自己的眼睛去细心观察。把看到，听到感觉到写出来，加以适当的编排，就是一篇作文。不过，观察的过程要做到准，深，新。准就是要抓住事物的特征，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人如果找出两片叶子，两个人间的差别，那么你的观察就具备了准确性。神就是要全面细致，透过表象洞察实质。既要看到事物的正面，又要看到事物的反面，既要看到事物的过又要看到事物的我现在还要展望事物发展的未来，既要看到事物本身又要看到事物于彼事物的联系。如果只看一个事物的侧面就会不识庐山真面目，只缘身在此山中″。新，就是从观察角度要新要角度显得好，不仅观察事物的全貌，还要把握个个局部，然后获得别人所没有的独特感受，观点，从而在认识上产生一个新的飞跃。
三是指学生积累。阅读就是最好的积累。写作的过程是一个调动的过程。调动思想、调动经验、调动素材等所有的储备。如果调动的东西多，文章就会充实，言之有物，言之出新。如果没有什么可调动的，文章就会内容空泛，言之无物，立意苍白。可调动的素材从何而来，当来源于平时的积累。如何积累，我认为第一是抄录格言、警句、谚语、名诗，经过几百、上千年历史波涛的冲刷，到今天仍旧保存下来的并放射着夺目光彩的格言、警句、谚语、古诗，具有着异乎寻常的感染力。其次，开展课外阅读活动。关键是根据个人爱好制定阅读计划。内容可以是小说、人物传记、科普读物、历史书籍。
四是培养学生想象力，增色作文艺术性。这是更高级的要求。
怎样引导初一学生写作文？
《谢邀》初一年级的学生在写作上，应首先懂得写每一篇文章的体裁，这才是重中之重。
初中生的写作不能停留在记叙文的写作上，以议论文或夹敘夹议为主。为了写好文章，按事件的发展，拟好一个提纲，按照提纲的顺序去写，这样就能做到心中有数。
题主应是一个老师，要求学生多阅读中学生习作选，为学生讲解写作上的技巧。怎样描写风景、刻划人物及事件描写的按排。
要求学生多阅读各类名著，学习名人的写作方法。