维果斯基儿童心理学的主要观点
论述构成主义代表人物的主要思想？
论述构成主义代表人物的主要思想？
1、皮亚杰：提出的认知发展的阶段性理论他认为，儿童认知形成的过程是先出现一些凭直觉产生的概念(并非最简单的概念)，这些原始概念构成思维的基础，在此基础上经过综合加工形成新概念，建构新结构，这种过程不断进行，这就是儿童认知结构形成的主要方法。认知发展涉及同化，顺应，和平衡。
2、布鲁纳：认为，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题。这个模式涉及储存信息的内部系统，而信息是通过人与周围环境的相互作用获得的。学习任何一门学科时，总是由一系列的片断所组成，而每一片断(或一个事件)总是涉及到获得、转换和评价三个过程。布鲁纳由此认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。强调知识结构的重要性以及学习是一个主动地过程。
3、维果斯基：他主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与言语、教学与发展的关系问题。他毕生从事心理发展问题，重点是人的高级心理机能的发生和发展。他强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。
苏联的维果斯基就儿童心理发展观提出了什么观点？
提出了文化历史发展理论。
而不是最近发展区。儿童心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律制约。。。答案可参照陈琦和刘儒德的当代教育心理学。本题在中公教育和山香教育试题都有，答案不一。个人查了资料，觉得山香答案更接近一些
在维果斯基看来，发展是分阶段的？
维果斯基提出了很多的观点和理论，其中最重要的就是维果斯基的最近发展区。他认为儿童的发展有两种水平：第一种水平是现有的发展水平，是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平。在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。
维果斯基根据最近发展区提出“教学应当走在发展的前面”，这是他对教学与发展关系的最主要的理论。教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。根据最近发展区，维果斯基建议采用支架式教学来帮助学生达到新的发展水平。维果斯基在认知发展阶段论中还提出：文化—历史发展理论、心理发展观、“内化”学说等。这几个大家简单了解就可以。