初中数学课堂教学核心素养的培养
数学课程标准关于核心素养的句子？
数学课程标准关于核心素养的句子？
数学课堂是培养和发展学生核心素养的主阵地，良好的数学核心素养能激发学生的学习兴趣，让学生采取自由的方式探索求解数学问题的意义。
数学的六个核心素养？
关于数学的学习，早先我国的数学家提出数学教育的目标主要在于提高三大能力：1、数学运算能力；2、逻辑推理能力；3、空间想象能力。
后来三大能力变成五大能力，即即抽象概括、运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理
最新的课标则把中小学数学学习的目标定为提升六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。
数学的核心素养在高中函数模块中是如何体现的？
调查研究
对比初中数学，高中数学的函数显得更加抽象，并且加入了分段函数，反函数的内容。
同时，高中的函数会增加单调性，会和导数结合在一起。难度会更大。数学的学习是一个逐级抽象的过程。那么其核心之一就是抽象思维。如何从初中的具体函数过渡到高中的抽象函数，是高一的难点。同时，初中数学的一个基本能力是作图能力，高中对于作图能力要求更高。所以，对于高中的抽象函数，也需要掌握对应函数图像画法。
最后，高中的函数还对计算能力提出了更高的要求。
数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。
在函数中主要体现在运算能力的考查
初中数学是具有实体实物可寻，是生活中一些常见问题的数字计算，总的来偏象于实用。高中数学是一个由质到量的飞跃是数学的分水岭。高中函数在初中函数的基初上加λ了导数，反函数，这增加了学生对逻辑思维，抽象推理能力强提高，同时也增加对数字计算的量。
抽象的高中函数这才叫算术。
中考数学复习如何培养学生核心素养？
谢谢邀请！
中考数学复习中，如何培养学生的素养？这一问题，看上去有点儿高大上，似乎有点儿不太接地气！
于是，教学实践中，大多数任课老师，只注重孩子的学习成绩，而忽视了孩子数学素养的培养！
那么，中考数学教学中，该如何踏踏实实地将学习成绩与数学素养的培养紧密结合起来呢？
首先，教学中，在教授课本知识的同时，应密切联系生活实际！让孩子明白，数学来源于生活，而生活又需要数学的指导！充分培养孩子的数学素养！同时，也激发了孩子学习数学的兴趣，使孩子们学数学，爱数学！！
其次，教学中，重点培养孩子的逻辑思维能力、空间想象能力、归纳推理能力，使学生真正通过数学学习，发现数学的魅力，学会用数学思维，去发现问题，分析问题，解决问题的能力！！
这些工作，完全可以结合几何知识的教学实践，努力培养孩子的数学素养！
最后，也是最重要的一点儿，教学中应始终贯穿各种数学思想的培养。
譬如，数形结合思想，在初中一年级数轴这个知识点教学中，就应当提出！
再譬如，分类讨论思想，在初中一年级，字母的绝对值分类情况的教学中也必须点明！从而提高孩子的数学境界！
更多的，例如方程思想、整体思想、换元思想、归纳推理思想等等！复习过程中，老师都应当明确提出，并重点培养才行！
遗憾的是，不少老师，自己大脑中就没有这个意识，还谈什么数学素养之培养！！
总之，作为站在一线工作的，指导孩子中考数学的老师们，重视孩子数学素养的培养吧！
这样，孩子们才会在您的正确教条下，受益终生的！！