识字教学的一般过程是怎么样的
我识记生字的方法有()种。第一种方法:()。第二种方法:()。第三种方法:()？
我识记生字的方法有()种。第一种方法:()。第二种方法:()。第三种方法:()？
一、看图识字法
在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。
二、游戏识字法
根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林——
幼儿大班如何学习汉字？
1、形象识字
幼儿园的孩子对哦图画是十分敏感的，他们喜欢带颜色的各种图画，利用图画来帮助孩子识字，培养孩子识字的兴趣。
三年级认字能力差怎么办?已经抄写过好几次的字，可是孩子就是记不住那个字怎么写？
认字能力差，不识字，怎么教都记不住。
题主的描述不是特别明确。就好比家长面对孩子的考试成绩，如果孩子某科成绩90分，有的家长也会做出评价：孩子成绩不好，学不进，怎么努力都学不好。
但实际上，考试能够打90分的孩子，实属正常范围，而且，评价一个孩子也不只有考试成绩一个标准。
所以，根据题主提供的描述，还是要看实际上孩子在同龄孩子中对比，处于一个什么水平。
如果低于同龄孩子太多，可以考虑孩子两个方面的原因：
一、孩子天生在识字方面不擅长。当然这个需要医学鉴定，是否属于文字阅读障碍。
如果是这个情况，家长也不用急，学习知识也不只有读文字一个渠道，咱孩子比看不到字的盲人总好一些，每一个孩子都是上天派到人间来行使使命的，总有他的出路。
二、孩子在三年级以前在文字识别这一项能力上练习太少。
这就更好办了，咱只是在能力练习的时间上落后了，就跟跑步比赛似的，后跑的也许很难在很短的时间内名列前茅，但自己努力 一把，追上一般水平还是可以的。
最好最经济的方法就是阅读——亲子共读。
孩子对字的记忆就相当于让孩子记人。
单纯的记字，抄写，就相当于给孩子几张照片加名字，孩子即使记住了，也只能住这些人的外形（字形）和对应的名字（发音）。
这样我们能说孩子已经认识这个人了吗？并不是。
要认识一个人，更关键的是要了解这个人的个性，爱好，习惯等等。所以，认识一个人，我们得把这个人放到事件中，放到情境中，这样孩子对这个人的感知才是立体的。在情境中多见几次，孩子对这个人就很难忘记了。
光看图片，即使当下记住了，过后也容易忘记。
对文字的记忆也是一样的，只有把文字放到故事中，放到情境中，看看这个字是怎么运用的，这样识字才记得全面，记得牢固。
阅读是最好的识字途径。
一开始，可以读绘本，图多字少的，激发孩子阅读兴趣，找孩子感兴趣的绘本，一本绘本多读几遍，到后面可以让孩子指字，大人跟读。这是一个让孩子对文字产生熟悉感的过程。
接下来，可以过渡到图和文字各占一半的桥梁书，根据孩子的程度，按下面的步骤循序渐进：
1、完全由家长读（同样是孩子指到哪，家长读到哪）
2、家长读，孩子跟着读
3、家长和孩子轮流读（从每人一行，到每人一段、一面、一页、一个故事）。
当孩子可以接触全文字书了，他会告诉你的。
最后这个阶段至少坚持到小学毕业。
这会是一个慢长的过程，普通中等水平的孩子，这样坚持3-6个月会有明显成效，如果孩子起步晚，学习的过程也会更长一些，可能需要一年时间才会见成效。
语文是一个很难在短时间见成效的事情，就好比吃饭，每天一餐餐地吃下去，也不见孩子明显长胖，而且父母天天见着孩子，更感觉不出孩子的变化 ，但把时间拉长了来看，变化还是会很明显的。
家长加油！
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