为什么我老师讲课照着课本念
对于高中语文老师，上课讲话都用方言，我该持什么态度？
对于高中语文老师，上课讲话都用方言，我该持什么态度？
我收集了几位网友的态度
网友一：
教师在课堂上应当讲也提倡讲普通话，省会城市的学校更应带头践行。但，省会城市的任课老师也可能来自五湖四海，有些老师普通话说得有可能并不那么标准，多少可能会夹杂一些家乡话的口音。如果夹杂口音比重较低且不会对学生的认知产生困难，可以理解，但老师也应尽可能在课余多练习，以进一步降低家乡话出现的频率。但如果教师的普通话水平低于三级乙等，或者虽然达到基本要求但课上依然长时间、大量地说家乡话的话，就应当回炉一下了。
网友二：
现在提倡讲普通话，其实为了授课听课方便老师学生讲普通话是必须的。
既然是老师而且是省会城市的老师一定是过了普通话考级的。上课不说普通话对学生肯定是有影响，没有给学生一个必须要说普通话的要求和氛围。但是平时上课说说家乡话应该没问题，现实情况也是不可能老师上课都说普通话的。公开课或是明确要求说普通话的课程，不说普通话肯定就不行了。
网友三：
现在的大学老师说普通话的都是比较年轻的老师，不说普通话的老师大多年纪比较大。听初中班主任说过他们那时候上课的时候没有普通话的观念都是用家乡话来上的课。可能变成了习惯，而且除了有些课好像也没有明文规定要用普通话。
无论怎么说，这都是不负责任的表现。师者，传道授业解惑也。老师讲的话学生听不懂，他还当什么老师？没资格。况且当老师是要去考普通话级别吧，很怀疑他普通话考试怎么过的。可能这个老师很厉害，非常有才，可是他说的话学生听不懂，有什么用呢？
网友四：
“误人子弟，误人前途”，说家乡话的老师如果不是教语文的那倒还好，如果是教语文那就是彻底把学生给害惨了！我就是以前语文老师说家乡话上课，害得我现在都是h/f不分，前鼻音和后鼻音后不分，平舌和翘舌不分，n/l不分。现在怎么都改不过来啦！把我想去做播音员的路也给毁了。电脑打字拼音打不出来，只能用五笔，手机打字也只能手写，拼音还是打不出来。
所以，强烈建议老师用标准普通话上课！
网友五：
到了英国，老师讲英语。到了德国，老师讲德语。当然你得努力听懂，更重要的是传授的重要知识。当然，在国内，普通话和地方话都是中国话，但普通话大家都听得懂，还是尽量讲普通话好点。省会也好，其他城市也好，大多数应该是本地生，所以外乡人听讲本地话的老师的课，有时会更认真。
不要太计较，但老师讲课好不好是第一位。
网友六：
如今这种现象很普遍特别是大学教师来自五湖四海就算的是普通话也都带口音，明显这个现象是非常不好的，最大的影响就是学生的听课质量，比方你英语程度普通，外教的中文又超烂你能听懂他说什么吗？方言也是同一道理呀！
其次不易在学生心目中树立威信我大学时有个教师总是把内
为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？
老师不讲课本后听力的原因有以下2个：
一、极少数的省份高考不考听力。
不考听力对中学英语的教学的误导是很大的。根据我20多年的教学经验，听力不好的学生是不可能真正学好的英语的，也就是高考分数不会特别优秀，尤其是对学生未来的发展不利。
二、课本后的听力题型和高考题型不同，难度比高考试题大。
课本后的听力多为主观题，比如填空、听写等，老师改起来很费时间和精力，所以老师就用另外购买的高考题型的听力书代替了。这种做法对英语学习也是不好的。课本上的听力比选择题更能练好学生的听力。练好了听力，学生学习英语的效率会大幅提高。
老师不讲课本后的听力其实是一种教学策略的谬误。越是落后、越是懒惰、越是不负责任的老师，越不会讲课本后的听力。
听听力是提高英语能力和成绩最好的方法。如果你能把课本的听力（包括课文录音）用好，学习成绩会显著提高。下面详细分析一下。
初中、高中每一册的英语课文的录音大约40分钟左右。一个学期的课本，每天都可以听着录音通读个一两遍，周末还可以重复更多遍。足够努力的话，一个月100遍也没问题。
这100遍能带给您什么？第一，标准的发音，你听100遍狗叫之后都能模仿得惟妙惟肖，别说是英语了。第二，课文单词全部熟记，一百遍要是还记不住，这个智商还是不要上学了。第三，语感，或者叫英语思维，这个东西并不神秘，简单地说，语感是你的潜意识自动总结的语言的规律。靠着自己总结的规律，确实可以做对题目。第四，听力能力，这很明显，因为你一直在听，你很有可能听的比全班同学加起来还多很多。
这么简单、省时间的做法，不敢保证你在期末测试中班级前三，但是前十还是稳稳的。如果平时上课也听一听，习题做一做，再看点课外阅读材料，第一也轻而易举。
要想英语学习好，分数高，一定要从听力开始，尤其是课本的听力。