课堂教学策略有哪些
三种信息化教学策略？
三种信息化教学策略？
1、教练法
教练法是以学生为主体，环绕完成某些学习任务组织的，以学生进行信息活动、操练某些技能为主的教学方法，并且按照学生的个体差异在学生操练中进行帮助与指导，以达到学生掌握技能知识、熟悉过程与方法、培养学生信息意识与价值观的目的。
2、任务驱动法
任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法，这种教学方法主张教师将教学内容巧妙的隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中，以完成任务作为教学活动的中心，使学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。总之，任务驱动教学法以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
3、案例法
案例教学法，也称范例教学法、示例教学法，是指教师从实际事物中选出蕴涵着本质因素的教学内容，让学生从选择出来的有限的典型案例中主动获得一般的、本质的、规律性的东西，进而借助此类“一般”独立地进行学习的一种教学方法。
如何对待课堂上调皮的学生？
调皮是小孩子的天性，一般来说调皮的孩子都挺聪明的，但是缺点也比较明显，坐不住，爱说话，注意力不集中等等。
今年我的班上就有一个小男孩，特别聪明，也特别调皮，但是我在课堂上从来没有严厉地批评他。当他调皮的时候，我就边讲边走下讲台站在他身边，有时会提问他，他总是回答的不错。有时说错了，我也肯定他，他为我们发现了一个很好的问题。这个孩子对课堂的兴趣越来越浓厚。实在过头的时候，我就让他站起来，告诉其他同学，某某同学要是上课能专心一些，肯定特别厉害！所以尽管我批评他，他从来不生气，也能积极学习，认真作答，最近上课纪律明显好转。
所以孩子调皮不要一味批评，提醒他注意力回到课堂，用恰当的方式让他意识到自己的问题，并能体察老师的善意，愿意改正是最好的了！