幼升小怎么帮助孩子轻松上小学
上小学的孩子为什么喜欢磨蹭，家长该怎么办？
上小学的孩子为什么喜欢磨蹭，家长该怎么办？
上小学的孩子，喜欢磨磨蹭蹭拖拖拉拉，家长不知道该怎么办，我们可以看看这几种因素。
有可能的几个原因：第一，孩子如果原来并不磨蹭，却到了上小学之后才开始磨蹭的
那我们要观察一下，看看是不是孩子在学习方面、适就小学的节奏方面碰到了困难？
有的孩子碰到了困难，又不知道怎么解决，和父母的沟通受阻，就有可能进入到磨蹭的状态。
第二是习惯养成不好
如果孩子原来也存在这样的一个问题，上了小学之后呢，这种情况更加严重，那么我们就需要帮助孩子去重新改变这种磨蹭拖拉的习惯。
第三，父母和家里人都很磨蹭拖拉，这成为了孩子的模仿对象
有很多父母没有意识到这一点。面对孩子和面对自己时是两种不同的标准，却忽略了孩子并不是听我们说什么，而是看我们做什么。
有些孩子甚至会有这样的疑惑：为什么爸爸妈妈能玩手机，我就不能？
为什么我要写作业，爸爸妈妈就不用？
所以，要如何处理呢？我们可以对照以上这几个方面，来帮助孩子克服磨蹭和拖拉。
1、如果在学习方面碰到了困难，不知道怎么解决所产生的磨蹭和拖拉，就需要我们帮助孩子来提升
一方面，需要家长密切留意孩子的情况，通过与孩子的沟通来了解真实的情绪和想法；另一方面，和孩子一起协商，群策群力的制定解决问题的方法。
比如，写作业时，把容易做的放在前面，难做的放在后面。碰到难题，如果经过自己的努力无法完成的，可以向父母求助。
我和庭妈在女儿上一年级时，发现她对于理解老师布置作业方面有困难，于是重点是读题，知道问的是什么，不断的强化这种读题的能力，后面她就很少碰到这样的问题了。
2、习惯如果养成不好，我们需要帮助孩子建立新的好习惯
往往磨蹭拖拉的孩子，时间观念上是比较差的，那么就需要我们帮他培养时间观念。
我们可以刻意培养孩子的时间观念，比如写作业，问孩子需要多少时间，写语文的作业要30分钟，那么我们在桌子上放一个时钟来提醒孩子。或者是设置闹钟，不断的强化孩子的时间观念。
同时，建立奖惩制度，如果作业在30分钟之内完成，爸爸妈妈有奖励。提前完成奖励更多，获得的奖励最好是非物质方面的，也可以是累积的积分，积分达到多少就可兑换奖励。
要注意的是，奖励的目标不能设得太高，否则孩子总是达不到就会放弃，最好是稍微努力之后就能实现的。
同时，时间上不可以拖太长，比如一个学期，半个学期，一个月这样，这种时间下的反馈时间段太长，孩子感受不到奖励带来的刺激。最好是一周左右就能兑现。
3、设立同样的一些行为，是父母和孩子共同遵守的
比如，吃饭时不能看手机，看书时不能交头接耳，给出的承诺就要说到做到等等。
很多家长可以先从容易做到的来开始，并且邀请孩子来监督。
这样的互相监督，让孩子能感受到自己获得的信任，也就更加愿意去努力的自己也去做到。
这样，在家里营造一种互相监督，共同进步的氛围。而不是碰到事情是大人可以做小孩子不能做的，父母还强词夺理，这种做法并不利于培养好习惯。
结语：磨蹭拖拉并不是难以克服的，关键是找到后面的影响因素，并加以改变，付出努力的结果，一定是能大大改善这样的行为的。欢迎留言讨论。
庭爸，8岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效
小学生该如何预习呢？
语文预习方法：（一） 通读全文
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时，主要解决三个问题：一是了解课文的大概意思，如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找岀全部生字，划岀不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读。
（二） 读准字音，了解字词含义
参照拼音，读准生字新词，多读几遍，对于读不准或不认识的字、不明白字意的字查阋工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
（三） 反复大声诵读
对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，文章告诉我们的内容第三遍要注意文章结构，写作方法。
（四） 摘抄
可以把自己认为应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。通过长时间的积累，学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。
（五） 思考
通过一系列的预习活动，在对课文初步了解的基础上，思考一下，在文字上、语句上内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的，及时记录下来。预习时还需要多用心分析，找出疑问，可以记在预习笔记上，这样才能在上课时带着疑问听讲，加深对问题的理解和认识。
小学生预习方法：英语
一、朗读理解式：朗读是最简单的预习方式，可以适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习，就是让学生通过多次试读初步理解和熟悉课文内容。
二、听力模仿式：预习可以听录音，侧重于模仿练习，如字母、单词的读音，连读、失去爆破、意群及停顿等练习。在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。
三、发现问题式：家长可以把新课中要求学生自己掌握的内容和与新课有关的旧知识通过预习题的形式呈给学生。学生通过预习发现问题，并为学习新课做好准备，教师也可通过对预习的检查使课堂教学更具有针对性。
这些都是我在新U 父母圈当中学到的，了解更多的学习方法，关注“新U 父母圈订阅号”吧。