自觉性主动性还有什么性
形容重要性的三字词？
形容重要性的三字词？
有条不紊，紊:乱。形容有条有理，一点不乱。善谋者胜:经商智力很重要善于谋划的才是胜利者。谋定而后动:谋划准确而周到。
词语是词和语的合称，包括词，含单词、合成词和词组又称短语，组成语句文章的最小组词结构形式单元。至关重要:关:关键相当的重要，比喻最重要。
怎样培养高中生的自觉性和主动性？
高中学生的自觉性的培养可以分为两个阶段，一个是监督的阶段，具体的做法就是指导学生自己定计划，分为长期的和短期的，短期的具体到每天早上做什么，课前做什么，中午时间怎么安排，然后又一个一周的计划，周末进行盘点，复习。
这个就是老师的监督下进行的，这个阶段完成了，学生的学习就有个很快的提升，慢慢的，学生养成习惯了，就达到第二个阶段就是自觉的阶段，他们自己就会定目标，自觉的完成学习任务
动机强化理论属于什么的动机理论？
学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。
在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。
按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。强化理论就其主要倾向来说，是行为派的学习动机理论。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化），因而这一学习动机理论有较大的局限性。
个体主观能动性特点？
学生主观能动性表现在三个方面：
(1)自觉性，也称主动性。这是学生主观能动性的最基本表现。它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。如学生在课堂上主动回答问题，参与活动，课后主动完成作业，主动帮助同学等。
(2)独立性，也称自主性。这是自觉性进一步发展的表现。它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。
(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。