如何提高小学生的朗读水平
浅谈小学语文教学中如何实施有效朗读训练？
浅谈小学语文教学中如何实施有效朗读训练？
朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。但对于小学生，尤其是低年级学生来说。他们注意的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。
因而我们应首先训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
如何提高一年级学生朗读能力？
对一年级小学生来说，朗读能力非常重要，它关系着孩子对后续的语文学习是否会产生兴趣。提高一年级学生的朗读能力可以从这几方面入手：
1.从课本开始
语文课本内容简单，编排科学，符合孩子的认知水平。每天大声将学过的内容读出来，既是回顾复习，也是朗读练习。
2.选择简单有趣的内容
一年级小朋友识字不多，朗读能力有限，所以在选择朗读内容时要仔细留意。不是所有的文章都适合朗读，有的文章孩子能阅读，但是孩子朗读时却不够顺口。要选择内容朗朗上口简单易懂富有趣味的文章，孩子会更乐意朗读。市面上有很多诵读书籍，家长可以选择孩子喜欢的书籍来读。我家孩子读的是《日有所诵》，每天一首儿歌，每周五首一个单元，中间穿插一些简单的古诗，孩子读起来笑哈哈的，特别喜欢。
不必让孩子非要读经典，起步阶段还是应该以培养兴趣为主。孩子有兴趣，养成习惯了，再读经典，他能理解，有能力，自然就能读好了。
3.保证大声朗读时间
不妨在每天早上起床后留出十分钟左右的时间，让孩子放声朗读。大声朗读不仅调动孩子的口耳，还有助于孩子集中注意力。而且大声朗读才是朗读能力的保证，默读时听不见自己的声音就发现不了错误，没有反馈就很难进步。
4.给孩子正向反馈
孩子读错了，不要急于纠正，等他把一篇文章读完再来讨论刚才出现的问题。很多时候孩子大声朗读之后自己就发现错误并纠正，这时家长就更要鼓励孩子，陪伴孩子一起寻找朗读的乐趣。