军训的必备物品清单
学生参加军训，吃不消，作为家长你会怎么看？
学生参加军训，吃不消，作为家长你会怎么看？
感谢提问：
基础教育应该适量增设体能锻炼和体力劳动实践。当然，落实童年体能锻炼和体力劳动实践绝不能走商业化【商业化抬高的教育成本足以让许多家庭主动节育】，需要结合小区绿地建设，比如将城镇小区绿化改建成儿童菜园 果园 体能训练场。
生命，被赋予了繁殖能力 生长周期 小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应 主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
刚出生的人类婴儿不能自主控制自己的身躯、不能自己寻找食物、不能独自抵御生存环境伤害、不知该如何与同伴进行分工协作......作为自然生命物质体系中综合智商最高的社群性胎生哺乳动物，人类孩子出生后必须通过不断模仿学习才能从长辈那里继承综合生存技能。当然，为了将业已形成的文明生存方式世代传承下去，人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。那么，为什么说基础教育应该适量增设体能锻炼和体力劳动实践呢？
孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上体力 智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】以后基本具备完全独立民事行为能力......年过花甲【60岁】之后独立生存能力开始下降、直至个人最终回归大自然，人类个体生命轨迹犹如完整的抛物线、独立自主生存能力不会突然驾临也不会突然消逝。
南瓜承压试验
美国科学家曾做过一个有趣的南瓜试验。为了试一试南瓜的抗压耐受力有多强，科学家在很多同时生长的小南瓜上加砝码，砝码的重量就是小南瓜成长时所能承受的极限。这样，不同的南瓜压不同的砝码，其中一个南瓜压得最多。从一天几克到几十克、几百、几千克，当这个南瓜成熟的时候，上面已经压了几百斤的重量。最后的实验是把这个南
瓜和其他南瓜放在一起，大家试着一刀剖下去，看质地有什么不同。当别的南瓜都随着手起刀落噗噗地打开的时候，这个南瓜却把刀弹开了，把斧子也弹开了，最后这个南瓜是用电锯锯开的：它果肉的强度已经相当于一株成年的树干！
南瓜试验告诉我们，自然生命对自然生存环境的适应能力是极强的，只要不是突如其来、超越某一时刻承载能力的压力都能被克服。同样，人类对孩子的成长教育引导亦必须遵循循序渐进由浅入深，切不可指望被万般呵护的孩子能一日成为“百折不挠”的大丈夫。
《生于忧患，死于安乐》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
白话译文:
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
生于忧患，死于安乐。翻阅我国5000多年不间断文明发展历史不难发掘，在历史上留有盛名的人物无一不是早年遭受重大磨砺而后奋发图强者，比如晋文公重耳、汉高祖刘邦、孛儿只斤·铁木真、明太祖朱元璋等。因为，接受社会底层生活磨砺能让个人心性变得更加柔韧、抗压弹性更强。相反，那些生长在温室里的末代君王不食民间烟火，稍有风吹草动就被挂了。
《青松》
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
厚厚的一层雪压在松枝上，这青松又高又直。要想知道这青松又多么纯洁多么高大，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。彩虹总在风雨后、风雨过后繁花更艳、生活阅历丰富的人意志更坚......因此，“优生优育”的最大隐患便是把孩子们宠着养，一切生活事务都替孩子代办、稍有需要付诸体力的劳动就不让孩子干、生怕累着孩子的教养方式反而会害了孩子。
上学绝大部分时间端坐在教室、回家多与互联网电子产品为伴、出行用代步工具、进门躺沙发、天热开空调、天冷开暖气、吃穿住用全靠买......想让城镇家庭的孩子出汗已经成为一件非常难办的事情。因此，白净的小胖墩儿越来越多、阳光肤色的小“哪吒”越来越少。
2022年秋季学期即将开启，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确细分了个年龄阶段孩子应该掌握的基本生产劳动与生活技能，其中不乏包括种植、养殖、手工制作、整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、木工、陶艺、布艺等日常生活劳动等都将计入学校义务教育目录清单。显然，国家教育主管部门已经意识到劳动实践对孩子学习成长的重要性，已经在着手改变从小背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”却不识农桑、不会做家务的尴尬局面。
城镇土地寸土寸金，每一寸土地都被用来快速赚钱。试问，孩子们当去往何处接受种植、养殖、木工技能教育？所以，基础教育应该适量增设体能锻炼和体力劳动实践。当然，落实童年体能锻炼和体力劳动实践绝不能走商业化【商业化抬高的教育成本足以让许多家庭主动节育】，需要结合小区绿地建设，比如将城镇小区绿化改建成儿童菜园 果园 体能训练场。
企业拓展军训必备物品清单？
主要是衣服，防护品，常用生活用品等