幼儿园教师队伍建设培养的模式 幼儿园的老师是一学期一换好还是一直由同一位老师教好呢？

幼儿园教师队伍建设培养的模式

幼儿园的老师是一学期一换好还是一直由同一位老师教好呢？

幼儿园的老师是一学期一换好还是一直由同一位老师教好呢？

幼儿园老师是一学期一换好，还是一直由同一位老师直接交到孩子毕业呢？当然是不给孩子换老师，直接由同一位老师教孩子好了。我相信每一个家长都不想经常给孩子换老师的，毕竟经常给孩子换老师，对于孩子的影响是特别大的。所以没有特殊情况，幼儿园不会主动给孩子换老师，家长也不会要求随便去给了孩子换老师的。
当然如果班级老师确实有特殊的情况，比如老师身体不适，没办法继续带孩子，这种情况下幼儿园就会再继续给孩子选一位幼儿园老师的。所以不到万不得已的情况下，幼儿园都是让老师从孩子小班直接带到幼儿园大班毕业的，这样三年上下来，老师对孩子的脾气性格会特别熟悉，孩子对老师也特别的信任，所以我们不建议经常给孩子换幼儿园老师的。
给大家说一个我的亲身经验，我家孩子刚开始到了上幼儿园的年龄，我把他送到了家旁边的一所幼儿园里面去。后来因为工作的原因，孩子在原来的幼儿园呆了半个学期，就跟着我换幼儿园了，刚开始的时候还好说，因为孩子年龄比较小，可能懂的也不是特别多，他到了新的幼儿园适应的也比较快，所以我也没考虑过这个换幼儿园换老师对孩子的影响。
等孩子到幼儿园中班的时候，他们班级的一个老师因为要休产假，所以临时给换了一名幼儿园老师，在我们大人看来，这种情况属于非常正常的现象，我们没有办法真正的了解孩子对老师的感情。我们心里想的就是孩子们都是比较单纯的，比较没心没肺的，所以给孩子换幼儿园老师，孩子心里应该是不在意的。并且这个换老师也不是我们任何人能决定的情况。
但是我发现换老师对于孩子的影响还是比较大的。有一天放学的时候孩子询问我：妈妈我原来的李老师什么时候回来呀？她生完宝宝是不是就可以回来教我们了呀？然后我告诉他说：李老师已经不在这里上班了，她生完宝宝还要在家里面照顾宝宝，只有等宝宝长大了之后才会来上班，到那个时候你肯定就已经上小学了。
然后孩子就非常的不开心，说我不喜欢我现在的老师，现在的老师特别的凶，没有原来李老师对我们好。然后这个时候我才知道原来孩子之前的老师在孩子心目中的形象特别的好。我一直以为孩子对于幼儿园老师的感情特别淡，因为孩子本身年龄在那里，有可能他离开他的幼儿园老师一个月两个月，他都就会把他的幼儿园老师给忘记了。
但没想到过了那么长时间，孩子还是忘不了他的幼儿园老师。并且后来孩子三天两头的问我能不能让李老师回来继续教他？因为孩子现在的幼儿园老师有点严厉，所以导致孩子每天都不愿意上幼儿园，一遍遍的念叨的他原来的老师什么时候能继续回来幼儿园？
后来我也是实在没有办法，然后和孩子深切的交谈了一下，告诉孩子他的老师是因为自己要生宝宝了，所以没有办法继续再待在幼儿园里面教他们了。因为他的老师也有自己的宝宝要照顾，并且现在的老师虽然有点严厉，但她也是为了孩子好，所以希望孩子能慢慢的接受他现在的幼儿园老师。
然后这个老师直接带着孩子到了幼儿园大班，这个时候，孩子已经能和这位老师非常熟悉起来了，也不会再整天的去念叨他原来的老师了。所以孩子的感情相对于大人的感情来说还是有点淡，但经常给孩子换幼儿园，确实会对孩子有一定的影响。所以没有特殊情况，尽量不要经常给孩子换老师，让老师一直陪着孩子比较好。

提出加强幼儿教师队伍建设的途径有哪些？

整体建设目标：通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在国内外有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在国际、国内有相当知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。
通过贯彻实施国家及教育部的“长江学者奖励计划”、“国家杰出青年基金”、“跨世纪人才培养计划”、“高等学校优秀青年教师计划”，造就一批国际国内一流学者和优秀学科带头人。
通过实施学校的“院士工程”、“紫江学者计划”、“优秀团队计划”、“优秀后备人才计划”和“博士后培养计划”，形成一支实力雄厚、结构合理、富有创新能力和协作精神的学科梯队。
师资队伍建设，将围绕学校“211工程”重点学科建设进行，通过科研启动经费、科研配套经费和博士后专项基金等方式支持师资队伍建设，从而提升学校师资队伍的整体水平。