老师怎么在优化大师加分
班级优化大师一边上课一边加分吗？
班级优化大师一边上课一边加分吗？
可以。班级优化大师可以实现，一边上课一边自动加分，在上课的过程中同学们回答问题或者小组进行讨论回答问题，可以根据其分值不同，点击加号进行加分，系统会自己累计加分。在下课之后，班级优化大师会加出小组的分数和个人的累计得分。
班级优化大师加分细则？
加分规则：
加分方法，在班级优化大师里面 家长每天可以阅览 孩子的在校表现情况五次 每次都能加分 ，可以通过订阅里面的一些课程 也能加分 ，然后订阅里面的查看孩子的表现跟排行也能加分
班级优化大师怎么查看分数？
进入班级优化大师，点击广播站，点击通知就可以了。
教师评职称什么证书能加分？
01优质课证书
现如今，对于教师行业而言，荣誉证书是比较吃香的，在评职、评优时，优质课证书会是教师加分的利器。
一般时间内，是会举行一些优质课评比活动的，教师们可以把握理念、实际操作、策略三个层面对课程进行优化讲解，拿到优质课证书，是对评职晋升有优势的。
02 课题证书
科研课题是对当前未解决问题的研究过程，近些年来，科研工作受到的重视程度越来越高，
不管是课题主持人，还是参研人员，逐渐成为了广大教师评职的必备选择。
在教学中班上总有学生不认真学习该怎么办？
这是一个共性问题，在班级中多少都有几个不认真学习的学生，对待这样的学生作为我们教师来讲，有时候苦口婆心也收效不大，甚至有时感觉黔驴技穷，对待他们没招了。不管怎么样，对待这样的学生，作为教师的我们首先不能放弃，再者就是要找到他们不认真学习的原因，好对症下药。
一、不认真学习原因分析。1、缺乏学习动机。这样的学生不有明确的学习目标，对自己要求不严，导致丧失学习的兴趣，所以不认真学习，只是应付型学习。
2、基础知识欠缺。这类学生因为以前的基础没有牢，导致在学习新知识时有些跟不上，甚至掉队、“听天书”，导致产生“认真了也学不好”的心态，而放弃学习。
3、智力因素导致。有少数学生上学较早或其他原因，智力发展相对迟缓，导致学习吃力。
4、行为习惯放纵。有少数学生智力正常，也能听得懂，但就是不认真学习，主要原因就在于没有好的行为习惯，学习习惯。
5、社会因素影响。有少数学生因受社会上一些“金钱至上”观点影响，或家庭“读书无用论”的影响，导致不想去认真学习，混天度日。
6、师生关系影响。有的学生因为教师对他管理严格，引起师生关系紧张，甚至发生冲突，导致教师不想管学生，学生不想认真学习。
二、对待不认真学习的学生教师该怎么办？对于这样的学生我觉得可以统称为后进生，要教育好他们，促进他们的转化，我觉得要从以下几方面入手：
1、要热爱后进生，真心实意地热爱他们、关怀他们、亲近他们，从而消除师生隔阂与对立情绪，使他们的思想感情受到震撼、发生变化、产生飞既，建立起师生感情。
后进生特别需要温暖和热爱。这是因为他们的心灵遭受刨伤，他们的精神蒙受污染的缘故。他们经常遇到的是教师的批评，家长的嫩弃，同学的白跟。他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，因此他们总是和教师、家长、．同学处于对立状态。有时教师、家长和同学虽是以诚相待，他们也常常以为这是跟他们故意作对、找他们的岔子、ktt们r9辫子。因此他们干脆自暴自弃，破罐破棒，对师友和家长常常持有敌意对若干。对教师的批评，要么是沉默不语，要么大吵大闹，对同学的规劝，要么根本不理．要么给点颜色看；对家长的约束，要么充耳不闻，要么几夜不归。在这种情况下，—般的说教，粗暴的训斥，简单的处罚都无济于事。一切先进教师的成功经验都证明，在这时只有使后进生动情，用心灵的温暖去医治心灵的刨伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染才能发生作用。当后进生的思想感情同周围处于对立状态时，必须以深厚的感情，去温暖和洗涤他们的心灵，消除对立，使他们愿意接受适度的温暖和润物的甘露。
这里有个问题，就是一般教师通常特别喜爱先进学生，对后进生缺乏感情。认为他们是“废品”、“渣滓”和“祸害”，因而对他们歧视、打击、侮辱、放任月诡，推出了事。这种态度只能加剧师生的对立，丝毫不能改变他们的后进状态。我们要坚信后进生也是我们心中的花朵、祖国未来的宝贝，他们每个人部有自己聪明、才智，要象喜欢先进学生那样爱后进生。只有这样才能填平感情上的鸿沟，搭起灵魂上的桥蜒。须知这是教育后进学生的起点。
2、要循循善诱、启发自觉，使学生认识危害，提高觉悟。这是在学生的头脑中拨乱反正、正本清源的工作。它的任务是：促进后进生在认识上实现飞跃，奠定起实现转化的坚实的思想基础。单有感情的变化而没有认识上的突变，后进生的转化是不巩固的。
一般进来，后进生的认识是极端混乱的。他们所表现的无知，幼稚和愚蠢是惊人的。因为他们没有学好功课，没有接受科学文化的洗礼，所以分不开真伪、辨不了善恶、看不清美丑。知识上的空虚，思想上的幼稚是他们道德上堕落的根本原因之一。因此教师必须用真理的光辉照亮他们前进的道路，用科学的乳浆哺育他们成长，用智慧的甘露潜滋他们龟裂的心田。这受求教师对他们进行启蒙教育。
3、要帮助后进生磨炼意志，巩固思想和感情上的变化成果，促进他们在行动上的彻底转变。
在教育后进生时，常常可以遇到这种情况，就是他们通情达理了，立志痛改前非了；但事过不久，又出现反复。这固然是难免的，但也说明他们的意志薄弱，不能持之以恒。所以教师要妥善地指出他们的毛病，不要觉得这是前功尽弃。要结合学习和思想实际情况配 帮助他们制定规划，认真执行。教师应要求他们锻炼自己的恒心和毅力，并经常检查和指导。有了成绩就鼓励，看到问题要批评，不断强化，就能发扬优点克服缺点。
4、教师要掌握后进生转化中，消极因素和积极因素消长的规律，充分发扬、巩固和扩大他们身上的积极因素，来限制、缩小和克服消极因素的影响。教育科学的研究表明，有经验的教师可以充分利用各种心理活动品质能够迁移的现象，所后进生身上的各种不良东西转化过来。这是我们做好后进生转化的科学依据。
5、立好规章制度，对不爱学习的学习进行严格要求。
6、建立互帮互助学习小组，动员学生力量去监管不认真学习的学生，动用学生力量去“拉”一把这类学生。