怎样帮孩子大脑建立正向连接
怎样引导低年级孩子学会思考？
怎样引导低年级孩子学会思考？
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低年级孩子有自己独特的思维习惯，思维方式。教师和家长要按照孩子的思维特点进行引导训练，才能让孩子逐渐学会思考，提高的思考能力。一般而言，低年级孩子是指小学一二年级的学生。这个阶段的孩子，具有独特的思维特点。要让孩子学会思考，首先需要了解，什么是思维，什么是思维能力。
思考思考就是思维，是人脑对于客观事物间接的概括的反映。低年级的孩子大脑发育逐渐完善，生活经验不断丰富 具有一定的思考能力
思考能力也就是思维能力， 是孩子学习生活中遇到问题时进行思考的能力。包括理解、分析、综合、比较、概括、抽象、判断等能力。低年级孩子的思考
低年级孩子的思考方式和特点 1.低年级孩子感性思维能力强大多属于直观思维，对自己身处其中的事物感兴趣，并留下深刻的印象。
2.低年级孩子抽象思维能力不足。孩子的思维水平停留在形象阶段，概括抽象能力不足。
3.低年级孩子思考时间段，注意力容易分散。孩子集中注意某个学习目标时间比较短。
4.低年级孩子思维比较浅薄，还不能进行深入思考。
5.低年级孩子思维比较单一，缺乏变通，比较容易钻牛角尖。
如何引导孩子思考针对低年级孩子思维的特点，思维能力水平，针对性地开展训练，有助于引导孩子培养良好的思维习惯，提高思考能力。
1.采用直观生动的方式，激发孩子思考兴趣
针对孩子的思维特点，可以采用直观形象的方式，引发孩子思考。经常的思考，可以让孩子的大脑受到不断的良性刺激，从而提高孩子的思维能力。比如让孩子阅读介于绘本和经典直之间的桥梁书，既可以照顾到孩子的阅读兴趣，又能让孩子学会思考，培养孩子的思考能力。此外，看有教育意义的影视作品，对孩子的思维能力提升都有帮助，也是孩子喜欢的形式。
2.通过游戏，让孩子学习思考
游戏的方式最受孩子欢迎，尤其是适合孩子年龄特点的游戏。可以是团体游戏，也可以是独自完成的游戏。在游戏开始前，家长要明白游戏的目的意义，游戏结束后，及时跟孩子交流，了解孩子的想法，从而有助于提高孩子的思考能力。
3.在学习知识中培养思考能力
学校是低年级孩子的主要学习场所，教师在日常教学中，可以把培养孩子的思考能力作为教学的内容和目标。比如数学课上，培养孩子严谨全面看待问题的能力。语文课上，可以培养孩子形象思维的能力。
4.从生活中培养孩子的思考习惯
知识来源来源于生活soil的姿势，也需要我们到生活中去还原，因为生活是最好的老师，在日常生活中，家长和老师可以让孩子学会做事情的方法同时也要学会做事情的先后顺序，养成条理性。这样渐渐的就可以培养出孩子的归纳能力。
小结一年级孩子正处在思维快速发展的时期，教师家长如果能针对孩子的特点，有意识的采取恰当的方法，从学习、生活、游戏等各个方面 培养孩子的思维能力，就能让孩子的思考能力不断提高。
祝愿孩子健康快乐！
孩子想努力学习，但就是没有坚持的精神，怎么办呢？
一直坚持做一件事是很不容易也很了不起的事情！
通过我自己的学习和一些实际经验总结，具体说几个坚持的方法，供大家参考：
1，
制定计划，先从一个科目的一件事做起：
比如，做数学题，计划每天做五个题，坚持一周，那么每天就先完成这件事情。
学生自己简单列一个表格，贴门上或者桌子上，总之是一个比较显眼的地方，每天做完五个题之后划对勾。一周坚持下来给自己的奖励。
接着再来第二周，第三周，第四周第五周会有点难过，不过自己一定要给自己鼓劲，还可以请家长或者好朋友作监督。
2，
可以几个同学组成一个小组，大家一起做一个坚持的挑战计划，互相监督，一旦没能坚持就要背淘汰。必须严格执行。
3，
家长和孩子做一个能完成又有点难度的坚持计划，完成了可以满足孩子的一个心愿（如果是物质方面，可以做一个额度的限定范围），每天可以换着说法给他一个提醒。比如：“不错，好样的，你都坚持了三天了！”“有毅力，坚持了一周了，好快呀！再接再厉！”“坚持到第十天，一般人可能会有点难度哈！不过，我相信你没问题！”等等，诸如此类的鼓励即是提醒，有时精神的支持！
当然如果能有点时间读本引人思考的励志书，也是很好的鸡汤补给，如果家里聊天能有意说些正向的轻松的话题，更是很好的感情激励。
一般情况下，能坚持三个月，就会有明显的成绩上升，这过程中会有一种良性的心意，会有更好的目标出现，再根据新目标制定一个相对应的计划，还如此坚持，就会容易多了。一旦取得了成绩的提上，得到了认可，尝到了甜头，人的干劲儿会更足！有了前面的经验，做起来会更容易。
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