儿童年龄分期怎么划分
2020年龄划分新标准？
2020年龄划分新标准？
随着全球人口平均寿命的延长和老龄化的加剧，WHO对年龄分期进行了重新划定，规定：
44岁以内为青年人，45~59岁为中年人（壮年期），60~74岁为年轻老人，75~89岁为真正老人，90岁以上为长寿老人，100岁以上为百岁老人。未成年人：0至17岁；
青年人：18岁至65岁；
中年人：66岁至79岁；
老年人：80岁至99岁以上
年龄分期的正确方式？
年龄共分为七期，具体如下：
1、胎儿期，指从受精卵形成到出生为止，共40周；
2、新生儿期，指自胎儿娩出脐带结扎时开始到28天之前；
3、婴儿期，自出生到一周岁之前；
4、幼儿期，自一岁到满三周岁之前；
5、学龄前期，自三周岁到6-7岁入小学前；
6、学龄期，自入小学开始6-7岁至青春期前；
7、青春期，年龄范围从10-20岁，是从儿童到成人的过渡时期。
不同历史阶段的学前教育任务？
一）孕育阶段（十五世纪前） 十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。
1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老” “三爬，六坐” 《颜氏家训》 2、西方古代 （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家，主张“教育遵循自然”。（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始。（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶） 捷克大教育家 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》 萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童，强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童” 3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶） 西方： 学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年，创立了世界上第一所幼儿园。福禄倍尔学前教育思想的主要观点 （1）教育应当追随儿童发展之自然 （2）自我活动是儿童教育的基础 （3）强调游戏的教育价值 2、罗伯特 ? 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家. “性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用