初三教师年度个人小结
中小学教师的读书情况如何？你怎么看？
中小学教师的读书情况如何？你怎么看？
俞敏洪直播中说：“有很多中小学老师，一年都不读三五本书，而且一辈子都是教教科书上的那点东西，不断地重不断地重复，最后自己就被掏空了。所以我们发现不少中小学老师，到最后变得知识面很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生教好。”
这番言论里所说的现象确实是真实存在的，而且特别普遍。不只是中小学老师，大学老师里不断更新学习的也是一少部分人。这符合“二八定律”：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%。在教育行业里，20%的人会学习更新知识，80%的人不会。有人的地方就存在二八定律！
为什么大部分老师除了教科书，其它书籍阅读甚少呢？
1.中国教育市场很庞大，属于长青行业。校外大大小小的培训机构多不胜数，所以对老师的需求量大，大的需求量导致老师的素质参差不齐。
2.至今受过高等教育的人仍是少数，中国大陆本科生占全国总人数的4.3%，一半都不到。本科生里从事教育行业的也只是一部分人，所以综合素质强的老师很少。
3.中国人每年平均阅读量在世界各国中排名倒数！据统计中国人均阅读量4.35本；日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本、美国50本。并不只有老师阅读量少。大部分人仍处在求生存的阶段，阅读意识几乎没有，看看你身边有多少成人有阅读习惯就知道了。
4.老师的本质就是一个职业，是及其繁杂的一个职业，地地道道的服务行业。并不只是把书教好就行，学生累了不想学了、考差了打击自信了、上课注意力不集中了…家长不知道怎么教育甚至没时间管，这只是光上课就行了那么简单吗？工作量很大。
5.老师只是一个人身上的一种身份。当离开学校下班回到家，她可能有自己的儿女要教，可能有家庭要顾，下班看书学习不是不可能，只是需要老师本身有很强的自律能力和时间管理能力，这样才能在嘈杂的生活中开辟出一片静土。现实是很多人并没有长期的自律能力，所以怎么长期阅读。
俞敏洪老师的言论“所见即世界”，站在他的角度，阐述了他眼中的世界，很片面。不能说明所有的中小学教师都不阅读，有的是不断学习更新新知识的老师，只是人数少而已。中小学教师一年阅读不了几本书，既有现实的客观因素，也有主观对自我要求的自律因素。
人是环境的产物！中国人整体的文化程度提高了，自然而然各行各业的高素质综合能力强的人会增多。所以做好自己便是本分，不拖国人阅读量评比的后腿，自己先阅读起来吧。
小学教师和初中教师待遇一样吗？相差有多大？
小学教师和初中教师的工资待遇因人而异，不尽相同，需要详细分析，不能一概而论。实例证明，易读易懂。一、工资概况。
由于目前公办中小学教师的工资包括基本工资、教龄工资、基础性绩效工资和奖励性绩效工资，农村教师还有“两补”工资，从而决定了公办中小学教师的工资是很难相同的。
二、实例比较。具体来说一说：假如，我和某某海同是一个师范学校毕业，一齐在小学教书，那么，你猜一猜我们俩的工资待遇是不是一样呢？
刚刚开始的时候还是一样的，但是，因为很多因素决定着我们的工资待遇产生了变化。先看看下面的调资表再说：
从表中可以看出，公办中小学教师的工资调整标准是一致的，不过：
三、只要两人什么条件都一样，他们的基本工资基本上一样。不分小学和初中的。
四、因为工资包含的项目比较多，所以，即使原来条件相同（毕业时间、学历、参加工作时间、同为小学或者初中教师），后期由于种种原因，工资就会发生变化，导致不同。
（一）岗位工资导致不同。由于某某海能说会道，善于经营，又调到别校做了领导。他在1999年就顺利评上高级教师，我比他晚评了3年，这样，他的工资就比我高了400～500元。3年后我也没有撵上他。他又因为工作出色，连年优秀，多了个3的工资。看看吧，工资又拉开距离了。
一旦评上高级教师，其岗位工资及其10就完全不同了。
（二）薪级工资导致不同。（看下表）
这是2006年公办中小学教师基本工资改革薪级工资套改表。从表中可以看出薪级工资是由工作时间和专业技术职务决定的：工作时间长职专业技术职务高，薪级工资级别就高，薪级工资也就高。
此时我和某某海因为都是高级职务，他的3因改革已经取消，工资水平又一次相同了。
（三）一直以来都相同的工资部分。教龄工资、2008年实行的乡镇工作补贴、2012年实行的乡镇生活补贴和基础性绩效工资。
（四）2008年开始实行绩效工资制度，我同学某某海有一次比我的工资高了起来。因为他是校长，他的奖励性绩效工资是教师的1.5倍。没办法，我不是校长，只有甘拜下风了。（注：绩效工资分两部分，一部分是基础性绩效工资，占绩效工资总数的70，随工资按月发放，另一部分是30的奖励性绩效工资，等到学期或学年结束之后，经过考核合格后单独发放。）（五）初中教师的专业技术职务（即岗位级别）与小学对比。初中现在统一调整为中小学员级教师，中小学二级教师，中小学一级教师，中小学副高级教师，中小学正高级教师。
仔细阅读之后，你有没有看懂。
（彭瑞金）