杜威实用主义主要观点
杜威提出的基本主张包括什么？
杜威提出的基本主张包括什么？
杜威提出的基本主张包括学校即社会, 教育即生活, 儿童中心。
1.主张“教育即生活”，批判传统教育的“课堂中心”。杜威提出这样的教育概念，是针对“传统教育”。
2.主张“儿童中心”，反对传统教育的“教师中心”。
3.主张“从做中学”，反对传统教育的“书本中心”。他提出要以生活化和活动教学代替传统的课堂教学，以儿童的亲身经验代替书本传授。与他的“思维五步法”相适应，他认为教学也有五个阶段：
①学习者要有一种“经验的真实情境”；
②在这种“情境”里面，要有促使学习者去思考的“真实的问题”；
③学习者必须具有相当的知识，从事必要的观察以对付这种问题；
④学习者须具有解决这种问题的种种设想；
⑤学习者把设想的办法付诸实施，检验这种方法的可靠性。应当指出，杜威主张“从做中学”，强调学习者个人的直接的主观经验，提倡学生的个人探索，重视知识的学以致用，培养学生的实际操作能力，就教学过程的一个侧面而言，是有一定道理的；但是把“做中学”绝对化，其结果必然导致否定间接的知识和系统知识的价值，这便不免有所偏颇了。
问题学派杜威解决了什么问题？
教育问题。西方的教育起源于神学教育，上帝信仰。文艺复兴后科学教育方兴未艾。工业化时代，技术实用生机勃勃。所以，实用主义教育适应了时代。解决了实际问题。杜威是实用主义教育家，解决了美国工业化时代教育问题。诞生了如福特汽车生产流水线等大工业化生产方式。
中外教育史杜威对教育的本质作了哪三点概括？
杜威对教育的本质作了三点概括：教育即生长；教育即生活；教育即经验的持续不断的改造。
(1)教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。杜威批评传统教育无视儿童内部的本能与倾向，只是从外部强迫他们学习成人的经验，教育成为一种“外来的压力”，他明确提出了以儿童为教育中心的主张。
(2)教育即生活。从教育即生长出发，杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活作准备。根据“教育即生活”，杜威又提出了一个基本的教育原则――“学校即社会”。
(3)教育即经验的持续不断的改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则――“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。