学习英语最讲究的方法是什么
中国教英语的方法是否是正确的？
中国教英语的方法是否是正确的？
这个问题不能一概而论。固然当前中国英语教学中存在诸多问题，但是随着不断的课程目标改革，已经朝着更好的方向发展，有优点也有缺点。
当前最主要的问题和弊病就是英语课堂教学的实效低下，造成高投入、低产出的现象，学生不能进行有效的学习。
影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几种：
1.目标模糊，教学随意 每个教师都明白教学目标的重要性，但在制定课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体、明确，忽略结果性目标的要求。在教学中，要求学生对课本知识内容掌握、了解到什么程度，教师本人就模糊不清，必然导致教学的随意性。
2.情景牵强，追求形式 新课程新理念指导下的英语课堂教学，强调了导入阶段的趣味性、探索性；介绍阶段的情景设计。但在实际教学中，有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽略了科学性，在介绍阶段只注重教学情境的创设而忽略了时间和实效。创设的情境占用大量时间，而没有为学生提供有价值的思考，没有起到激发学生学习本课内容兴趣的作用。有些情景内容与主题毫不相干，其结果是既浪费时间又造成学生理解新语言的困难，最终影响课堂教学的实效性。
3.活动练习，放任自流 课程改革要求改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。但这不意味着我们的英语教学就不需要接受学习和机械训练了。课堂气氛活跃，完全忽略基本知识和基本技能的培养和训练，在课堂上看不到有效的操作活动，练习活动完全放任自流。有的教师提出一些显而易见的英语问题让学生分组讨论，表面上看是全体学生参与，但实际上则是一盘散沙，毫无实效可言。还有些教师认为某项活动非常好，就不管是否适合都安排在自己的教学中，结果不但浪费有限的课堂活动时间，而且还违反了教学规律。课堂教学中出现的这些随意性和盲目性，也严重影响课堂教学的实效性。
4.节奏松散，效率低下 课堂教学节奏松散是影响教学时效性的原因之一。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 在英语课堂教学中，随时可以看到有些教师在松散的教学节奏中，任意让时间流失，教学情节颠来倒去、教学活动松松垮垮，一堂课学生没有掌握多少“有价值”的语言知识，而只是在松散、凌乱的课堂教学中度过。 课堂教学松散的另一个体现是时间的安排和运用不合理。如有的教师导入新课占用大量时间而学习掌握新知识只是一带而过；有的教师在解释如何做该项活动时占时过多，而真正让学生参与活动的时间却很少；有的教师让学生回答问题时，要考虑半天才决定让哪位回答，时间就这样一分一秒地流失，最后只能抱怨教材容量大、课时紧、时间不够。
5.滥用课件，忽略实效 恰当、合理的使用多媒体课件，对调动学生学习情绪，提高学生学习兴趣能起到极好的作用。但有的教师滥用多媒体课件，而忽略对教材的钻研、教学的设计和思考。还有些教师只是为了精美的画面、生动的动画，把一些与教学无关，或关系不大的内容做在课件中，从而浪费了大量的课堂教学时间。
零基础如何学习英语语法？
零基础学习英语语法的具体方法有以下几点： (1)对于一个初学者来说，刚开始不应过度在意语法。这就好比小孩走路，没有必要掌握技巧，需要的只是多多尝试，慢慢地就有了感觉，然后平衡能力就好了，随着年龄的增长可以学习如何走得好看。其实学英语也是如此，刚开始要多读，多说，学任何语言都要有一个模仿的过程。(2)有了一定的阅读量和词汇量之后，也就是说你有了一定的积累，然后就可以看看语法了，刚开始看一些简单的语法，再回想一下你读过的一些东西，仔细想这些句子是怎么来的。(3)看语法的话也讲究主次，最基本的一定要先掌握，比如主谓宾，动词（及物动词，不及物动词）等等，句式结构，句式搭配都有哪些，这些东西也是你学习语法的骨架，是学习英语的根本，试想这些基本的东西你都搞不明白，你怎么可能去读懂那些更高级的句子呢。(4)更进一步，可以通过阅读来不断地巩固你所学习的语法，也就是我们通常所说的培养语感，当你大多数时候靠语感来判读分析一个句子的时候，说明你的英语水平已经很可以了，就像我们说我们的汉语时，根本就不用寻思它合理与否。