教师应具有什么高尚的品德
什么样的教师才算好老师呢？
什么样的教师才算好老师呢？
这要看教育是好是坏了……
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛（2019.9.10）
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，就会选择“优势中心发展模式”，即以某一方面为核心，带动相关或相近方面的学习，而强制性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习的原力在于自然和社会变化的引导，而教育只是一种辅助孩子成长的手段。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，教育是因材施教，还是无差别包容？
“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，以宽容之态让学孩子培养兴趣、寻找方向和建构高度。
四，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？
高考要打破固定的“语数外 文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
教育的功利性和应试性，正在侵蚀着孩子的童年和未来！
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一名优秀的音乐类专业教师应该具备哪些条件？
一个品德高尚、专 业能力强、知识面广、关心学生的音乐教师，会得到学生的敬佩和爱戴。随着我国基础教育改革步伐的明显加快。我认为，要成为一名合格的优秀音乐教师，必须具备以下几个条件：
1、音乐教师要有一颗热爱学生的心。爱是教育的基础，只有爱的深，工作才能做得好， 要用艺术美的甘露浇开学生心灵中美丽的花朵。学生无优劣，只有不同方面的差距，以高度 的责任心和和耐心去关心爱护、表扬鼓励每一位学生，这也是对一个教育工作者最起码的职 业要求。
2、音乐教师要有良好的音乐基本功。音乐教师要具备即兴伴奏能力，正确掌握歌唱方 法，有好的听觉、音乐感受力及动作的协调感。这些对搞好音乐教学起着重要作用。 3、教师应有高尚的职业道德修养。它要求教师有全面的艺术修养和知识结构，引导 学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美。用自己的歌声、琴声、 语言和动作，将音乐的美传给学生，这是一种有声教育。教师的世界观、人生观、思想品德 等也都会在教育劳动过程中潜移默化的影响着学生，是一种无声的教育。 唱歌在音乐教学中占有重要位置。教师的唱歌不但要求姿势呼吸、发声方法正确， 咬字吐字清晰圆润，更要求以情带声。并以此教学生、感染学生、激发学生。在学唱歌曲和 音乐欣赏时渗透音乐知识。教师还必须熟练掌握五线谱和简谱记谱法以及音乐基础知识，在 教学中灵活应用。舞蹈主要包括简单的律动和一些民族舞蹈等。教师的舞姿要优美大方，具 有示范性。此外，对指挥创作配器等技能也应有所选择的掌握。而钢琴的弹奏技能应具备自 弹自唱和即兴伴奏的能力。 音乐学科属艺术教育范畴，是美育的组成部分。音乐教师不但仪表要美，言语要美， 心灵也要美。心灵美也就是内心美。内心美的教师具有丰富的内心世界和精神生活，懂人生 爱艺术，会生活，对文学、戏剧、美术、舞蹈有一定鉴赏水平。音乐教师要通过自身的体验， 把美的情感传递给学生。知识的海洋是相通的，是学无止境的。音乐教师要不断努力学习， 大胆实践，虚心学习，注意总结。在演唱演奏能力上，要坚持练习，抱有终生学习的目标。 其次，音乐教师的外表要美。音乐教师的仪表、风度、言谈举止都应该表现出美。音乐教师 是美育的传播者，是精神文明的宣传者，只有身体力行不断提高自身美的修养才能完成好美 育教育工作。 以上是我对音乐教师具备的基本条件的浅谈和看法，想成为一名优秀的音乐教师， 就要勤奋学习，加强自身思想意识和修养，树立当代教师的良好形象，才能成为一名优秀的 音乐教师。