课堂上如何激发学生学习积极性
教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？
教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？
美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。
以化学为例为您讲解如何通过创设情境，激发兴趣。
1．利用生活经验或在生产生活中的应用创设情境；
2.利用实物、图像或视频创设教学情境；
3.利用动作（活动、实验）创设教学情境；
4.利用学科史料或经典故事创设情境；
5.利用认知冲突创设教学情境。
既不能让教学情境形式化，让教学情境沦为教学内容的外包装，甚至远离教学内容。也不能让教学情境肤浅化，创设的情境只是走过场，缺少思考价值或不能引发学生思考的问题。更不能教学情境过度化、趣味化、负面化。只有多做思考，创设适合学情、问题指向性明确、能弘扬学科价值的教学情境才是好情境。
如何提高自己学习的热情？
与学习热情息息相关的，
是人的命运，
是人在社会中存在的价值。
如何提高自己学习的热情，这个应是大家普遍关注的话题。对学习不热情的人占大多数。如果大家都对学习非常热情，那么滿大街走的就差不多都是博士硕士了。
学习相对于生活中的溜狗、打牌聚会、旅游、钓鱼等娛乐玩耍，显得单调乏味，枯燥而少有乐趣。然而它却是使人变得聪明起来的唯一途径。只有少数人耐得住寂寞和艰辛，以一般人都不具备的热情，孜孜不倦地努力学习。所以也就只有少数人才能成为硕士博士等国家有大用的人才。就是这个道理。
我们只是普通人，虽然我们没有做硕士博士的雄心壮志，但我们必须生存。获取知识的多少，与生存能力成正相关。不努力学习的人，想获取高质量的生活，只有一个办法一一做梦。(土豪除外)
一个人在世上不光自己生存，他还担负着一定的家庭责任和社会责任。
如果你养育的人需要你提供较好的生活环境，你只会说:迁就一下吧，我已经尽力了。当养育你的人需要你帮助的时候，你除了内心的无比愧疚，剩下的只是默默地流泪。你生存在这个世界上还有意义吗？
你想建立一个和谐幸福的家庭，你就得有获取足够多的生活资料的能力，而你获取知识的多少，是你获取生活资料能力的决定因素。
如果你解决了自己的生存及家庭的和谐生活问题之后，在享受社会文明的同时，还产生了为文明社会做点儿什么的想法儿，那你可能开始走向伟大了。你最终能有多伟大，就看你学习的刻苦程度和你掌握知识的多少了。
好了，谈了这么多，不知你对学习的热情有所增长没有。
小孩子学习的热情靠兴趣，靠在成年人地帮助下获取知识时产生的快乐以及良好的学习习惯。成年人的学习热情，除了兴趣和习惯外，更来源于对自已所担当的家庭责任和社会责任的认知。只有勇于担当家庭和社会责任的人，才能成为学习热情不断高潮，终生勤奋学习的人。
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