抄写四年级日记
三年级日记可以抄好词好句吗？
三年级日记可以抄好词好句吗？
三年级的日记主要是写你自己在当天的一些感受和看到的已经摸到的和心里的感受，我们可以抄好词好句吗？
其实是不可以的，在我们的一些教辅和教材当中，或者老师会告诉大家是有专门的本子，会进行好词好句的抄写，并不适用日记本去抄写的。
你看过手抄本吗？
看过！那时还是七十年代初，还是一个懵懂少年。
《安娜的日记》丶《梅花党》、《第二次握手》。
读书时抄作业，人家的人家抄学霸的作业再借给我抄，这算手抄本吗……
抄过一双绣花鞋。
安娜的日记写的是什么，是不是讲的一个女护士
怎样指导孩子写好日记？
小学二年级，孩子会正式开始学习日记这种写作方式，老师也会鼓励孩子创作属于个人的日记。其实，在此之前，孩子多多少少也会有“日记习惯”，只不过不是写，而是说。不信大家可以回忆，在学龄前阶段的孩子，是不是每天都会有和爸爸妈妈交流互动的时刻？这也是日记最初的雏形，是孩子表达情感的一种最平常的方式。
那么，当孩子开始写日记时，难在哪里呢？我认为，最难的是两个方面：一是写作素材的收集，二是坚持。第一个问题非常关键，因为它直接影响到第二个问题是否能够顺利解决。我家孩子上四年级了，结合他的实际情况，我总结了几个方法，可供家长们参考借鉴：
1.鼓励孩子海量阅读
想要笔下生花，前提是知识的积累和认知能力的不断提升。孩子除了在课堂上认真学习，还应该有认真阅读各类适合他们的书籍的好习惯。我家孩子每天花在阅读的时间，都不会低于两个小时。除了家庭氛围的影响，还有他自身对于书籍的热爱。这种习惯，为他写作文和日记，打下了良好的基础。
2.引导孩子大胆表达
阅读量加大，接下来我们要做的就是引导孩子作多元化的表达。为什么我要强调多元化？因为孩子们写日记的方式，并不仅仅是用文字来记录，可以是漫画加上文字说明；也可以是手帐这种新颖独特的方式；甚至可以鼓励孩子脑洞大开，创作别具一格的日记形式，比如音频录制，比如书信等等，都是很好的表达形式。
3.教孩子学会观察生活
很多孩子写日记没办法坚持，最大的障碍就是觉得“没什么好写，不知道写什么”。有时候孩子确实不懂如何去表达心中的感受，也不知道哪些内容是可以写进日记里，那么就需要家长来教孩子去观察我们身边的日常，引导孩子从不同的角度来感悟生活。
我家孩子有一次就曾经这样问我：“妈妈，我觉得今天很平常，没有发生什么事，不知道写什么，太无聊了，怎么办？”于是，我问他，在他心目中关于无聊的定义。就这样聊着聊着，他突然就有了灵感，当即写了一篇关于《什么是无聊》的日记。孩子的这些写作素材，一半来自于他自己的观察，另外一半就需要家长给予引导。引导的方法有很多，但绝不是为了写日记而引导，而是教会孩子“处处留心皆学问”这种态度。
4.引领孩子坚持不懈
写日记需要热情，同样也需要坚持。很多孩子热情有余，坚持却不够。可能家长需要检索自己的引导方式，不要过于让孩子的日记变成一种负担或者任务。让他写自己喜欢的，不给他设限。当孩子有进步时，要鼓励和表扬；当孩子遇到写作困难时，要有耐心帮助他。当孩子在日记里感受到了写作的乐趣，相信我，他一定是愿意坚持的。我家孩子从二年级开始写，到如今已经写完厚厚的两本了，看着那些文字，他有满满的成就感，我有满满的幸福感。
孩子的日记，是成长路上最奇妙的音符，伴随着他们不断前行。坚持写日记，其实就是用心谱写成长之歌的过程，孩子是词曲作者，家长就是调音师和听众。每个孩子都能够在自己的日记里感受到美好，家长能做的就是支持与引导。