老师如何辅导初中生
孩子初三，数学120，一对一应该怎么辅导孩子呢？
孩子初三，数学120，一对一应该怎么辅导孩子呢？
孩子初三，数学120，一对一应该怎么辅导孩子呢？
首先，在初三前的暑假，家长就已经想到要给孩子请一对一的辅导老师，说明家长对孩子的学习非常重视。但个人认为，现在就请一对一的老师，有点为时过早，有点浪费钱了。因为在初二升初三的暑假这个时间段，孩子还没有把初中的数学新知识全部都学完。
如果孩子自学能力强的话，可以提前买好初三的数学课本和练习，让孩子在家自学，自己做题。买那种有详细解题步骤，答案详解的练习，让孩子自己做好自己批，不懂的题目看看答案详解，当例题看。一般来说问题不会很大。
如果觉得一定要让孩子出去补课，心里才踏实的话，那么上小班课也就可以了。因为主要还是学初三数学的新课。
学习新知识的时候，可能需要更多的小组讨论、独立思考的时间。而一对一的课，辅导老师为了体现辅导效果，都会加快教学进度。让家长有一种“钱没白花，一个礼拜就把学校大半个学期的内容给讲完了。”
但这样孩子可能并没有完全消化吸收，还会产生“初三知识怎么那么难，我到底学得好数学吗？”的想法，往往会适得其反。
其次，孩子目前数学120分，处于一个什么样的档次？我们知道，中考还不至于像高考那样选拔的特性那么明显。大多数孩子还都是能够上高中的，只是，上的是重点高中还是普通高中的区别。
那么为了让大多数孩子都能上得了高中，中考数学也不会难得特别离谱。一般题目的难度按8:1:1来分配，就是80%的基础题型，10%的中档难度题型，还有10%的用于拉开分数差距的难题。
孩子现在能够考120分，按150分的总分来算，就是得分率在80%左右。在刚刚升初三的这个时间点来看，虽然不是特别拔尖，但至少说明孩子的数学底子并不差。
最后，如果一定要请一对一辅导老师，什么阶段给孩子请更合适呢？等到初三数学的新知识都学完了以后，经历了第1次的模考、诊断考试，才能够分析孩子在初中数学体系中，有什么知识漏洞。那么我们就可以针对性的查漏补缺。
初三学习整整一整年呢，是一个长跑，不可能时时处于上紧发条的状态。在临近中考前几个月前，再进行冲刺。
所以我个人建议，前期可以让孩子自己学习，或者是参加小班课程的辅导。等寒假了，距离中考还有四五个月的时间，家长还是觉得有必要请1对1的辅导老师的话，届时再请，也为时不晚。
可以请老师，针对孩子的诊断考试，设计专题精讲、精练习。
比如最后一道大题只能做出第一小问的，那我们就专门练最后一道大题的题型，把近3年各区的最后一道题整理出来，道道击破。
如果大题做得还不错，倒是填空选择老容易失分，那我们就多做专项练习。让孩子把做题的过程都写在草稿纸上，让老师看看到底问题出在哪个步骤，致使填空选择老是出错。
孩子如果把初中数学体系中的所有漏洞都补上了，所有模拟两可的知识点都弄清楚了，专题精练集训了，何愁考不到高分呢？
如何成为一个合格的补习班老师？
一、专业过硬
就跟格力董大姐说的是的，我的底气是好的产品，经得起考验的产品，好老师没有专业能力再好的宣传也是白搭。
二、读书行路
补习班老师的时间紧张，家长对于应试的压力实在是天天能看的见听的到的，要从顶层设计了解教育心理学，了解运营和销售思维，了解应试的风向变化，没有终身学习的理念会在半路上被丢下很远，自己有良好的阅读习惯和见多识广的心胸，对于带给孩子的灵感是多的很的。
三、不以数据为基准
补习班老师从心理认同来说要低于公立校老师的身份，社会偏见，信任度，市场需求都不是一时半会能更改的了的，所以持身正，懂心理，真实实意的对待孩子，家长都会理解和支持的，对于乱七八糟的数据造假和营销手段，看看就好，当不得真
四、正视成长阶段
好老师可能要经过四个时期的锻炼，一是入门级老师，时间是1-3年，这个时候讲台功力基本定型，能不能老师也大致有了数，二是专业级老师，这个阶段要分为两个，一是临近入门的，二是专业向大咖过渡的，时间为3-5年，看个人能力水平，讲授风格定型以后就看是否能持续学习和突破瓶颈了，如果选对方向了还是建议坚持下去，毕竟成就感和兴趣点来源于学生和工作，也是个人价值体现所在，大咖级别要沉淀一些年头了，成为一个细分领域的专家，深耕数年，没有什么办不到的。
最后，明确自己要什么，知道方法和路径，慢慢走下去，可以的