如何处理好减负与提高教育质量
九年级双减形式下如何提高教学质量？
九年级双减形式下如何提高教学质量？
1.全面压减作业总量和时长。健全作业管理机制，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。
2.强化作业等“五项管理”。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理(简称“五项管理”)的落实意见，推进中小学校落实“五项管理”全覆盖。以此为抓手，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。
3.推进课后服务扩面提质。丰富课后服务内容、拓展课后服务形式，提升课后服务质量。推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。
4.做强做优免费线上学习服务。利用国家和各地教育资源公共服务平台以及优质学校网络平台，探索成立公益属性的实体化互联网学校，推出以课程服务为主的“四点半课堂”和答疑解惑为主的“问学名师”等服务。
5.推进区域义务教育优质均衡发展。在全省县(市、区)完成教育基本现代化县创建的基础上，鼓励各地积极创建全国义务教育优质均衡县，力争到2025年全国义务教育优质均衡县创建率达到60%以上，缩小区域教育差距。
定心丸！包头作业减负后，教学质量如何保证？
减负纯属扯淡，专家说不能通过微信群，qq群布置作业，好，不不置，通过APP来布置是一样的，感觉穷人已经不配作为学生家长了，没有一部好一点的手机，不好意思说自己是学生家长了，安全教育APP，老师布置作业的APP……
减负提质的有效措施？
关键在课堂教学，要精心备课，做到备课标，备教材，备教法，备学生。
课堂教学要面向全体学生，注重学生的个性差异，不但要教给学生知识，还有要给学生获取知识的方法和技能，作业要精心设计，注重作业的质量，在精“精”字上下功夫，坚决避免题海战术。
义务教育减负存在的主要问题？
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），减少中小学生学业负担
对校外培训负担的重视与治理，体现出校内校外联动、实行双向减负的思维转变。中小学生负担过重是当前义务教育阶段最突出的问题。长时间以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，虽减轻了学生在校学习负担，却带来了家长未到下班时间接孩子难问题，有的因此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，造成了“校内减负、校外增负”。减负实践表明，切实减少负担而不是转移负担，需要兼顾校内外两个方面，防止按下葫芦浮起瓢。