数学八种思维方法小学 数学成绩一般的孩子，应不应该学学奥数开拓一下数学思维？

数学八种思维方法小学

数学成绩一般的孩子，应不应该学学奥数开拓一下数学思维？

数学成绩一般的孩子，应不应该学学奥数开拓一下数学思维？

数学成绩一般的孩子应该不应该学习奥数呢。
这个问题提得非常好。
数学成绩一般只是暂时的一个现象。我们要分析一下原因。如果是因为孩子很聪明，没有花功夫学习，或者学习方法不对，数学成绩一般的话，那不要着急，也不要害怕，要有信心。
想方设法让孩子的成绩提上来。这一点做到了，以后孩子还有兴趣，孩子还喜欢学习，也有精力，他愿意学奥数，那就让他学奥数吧。
到底学不学奥数，家长要多观察，多了解，多分析，多思考，多判断，家长的作用特别重要的。
不知道我的回答对您有没有一点参考作用，祝愿您所说的这个孩子能够发挥潜力，能够把数学成绩提上去，并且能够有精力和兴趣去学习奥数，成为一个特别优秀的孩子。

数学本身并不难，都是先学基础知识，难题都是基础题的综合和变换，但本质就是那些基础题，建议请家教一对一打好基础！

如果孩子对数学真的感兴趣，愿意为之付出努力，那么学习奥数完全可以，激发孩子更深层次的兴趣，开拓视野和思路，慢慢地热爱这门学科，进而达到入门都目的。

不应该，奥数是什么，不就是让孩子拿成人复杂的思维解决本该属于成人的数学问题吗？本身人和人有所不同，不是每个人都能经过努力学好数学，开普勒的老师是个天文学天才，然而数学却拖了其后退，所以成就了开普勒（一个数学天才，数学方面稍逊于牛顿，个人观点）！孩子数学不好，更应该从基础抓起，而不是去追求更高的奥数，浙江大学郑强教授已明确表示，浙江大学不再招手奥数特长生，因为这些学生大部分失去了数学兴趣，奥数对其成长没啥好处！

小学数学课堂教学的模式有哪些？

小学数学教学的基本形式和方法主要有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法。此外还有探究—研讨法、自学辅导法、发现法等。在新课程理念下，小学数学教学尤其强调从学生学的角度组织教学，自主、探究、合作的重要性越来越突出。
1、讲解法是教师在课堂上运用口头语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。运用讲解法要注意数学语言的精确性和逻辑性、讲解时要注意体态语的运用、讲解要注意从具体到抽象、要注意启发式的讲解和有意义的接受，避免注入式讲解。
2、练习法是在教师的指导下，让学生通过独立作业掌握基础知识与进行基本技能训练的一种教学方法。使用练习法要注意练习的目的要明确、练习要有层次性、针对性、对练习的结果要及时评价、练习量要适度、练习形式要多样话。
3、演示法是教师用各种教具、实物，将数学内容以生动、形象的方式展示给学生，最大的特点就是直观形象性、趣味性。能够帮助学生理解掌握抽象的数学知识，激发学习兴趣，培养学生的形象思维能力。
4、启发式谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑启发提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。主要特点是师生双向交流性强、操作灵活可变性强、容易建立新旧知识的联系、教学过程始终处在一种愉悦的氛围中、可以锻炼学生数学语言的表达能力和发展逻辑思维能力。