如何批改作文和写评语
传记作文批改评语？
传记作文批改评语？
1、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色描写人物的作文评语评语。
2、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
3、语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，
4、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
5、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
6、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色描写人物的作文评语评语。
作文怎么批改显得可爱？
面对学生的作文，老师的批阅很关键，一般学生不爱写作文，可能因为老师可爱的批语反而爱上作文，写到妈妈怎么跟奶奶闹不愉快时，老师写到:你妈妈有点挣强好胜，连你奶奶都不放过，你妈忘了，家有一老如有一宝，跟老宝贝闹，受伤的应该是你妈了，不信，回去问你爸。
这儿真美作文批改评语？
1.这儿美丽的景色，被你写的真的唯妙唯俏，你把每一个景色都展现出他的不同，而且景色是如此的秀丽，展现出你内心的变化，你运用词语也非常的恰当。
2.文章运用了首尾呼应的比喻手法，而且拟将每一个地方的景色写出来，他的不同，你把这儿美丽的景色写的真的是淋漓尽致，展现了风景的秀丽与完美。
作文没写完怎么写评语？
1.你的作文让我感到特别的无语，你的作文没有写完，你的内容事实概括不清晰，没有任何的结尾，一切都是胡言乱语！
2.你没有通过自己的能力好好的展示这篇作文，我希望你能够把作文叙述的更加清晰，能够把它写完！
3.不要因为时间的紧凑而把作文写不完，作文一定要写完，只有这样，才能展现一个完整的故事情节！
如何使作文批改，不只停留在批改上，而能提升学生习作素养呢？
作为一位小学教师，对于批改学生的作业也经常思考怎么才能不只停留在批改上，而能提升学生习作素养呢？
我感觉批改作业是教师的一项基本功，但教育成功的秘密在于尊重学生。教师积极让学生参与作业的批改，也是尊重信任学生，相信学生有一定判断潜力，通过训练，可以培养学生的评价能力。教师让学生参与作业的批改是教学过程中的重要环节，是教师和学生之间无声的“对话”，事实上学生参与作业的批改，能达到密切师生关系，快速传递信息，问题及时消解的良好效果，最终提升教学质量。下面讲一讲在平时的作业批改中教师要做到或可以采用的几个方面，希望大家能有所启发。?
一、融入情感?
心理学研究表明：当学生刚做完作业时，他想知道作业正误的愿望最强烈，他自己的解题思路最清楚，如果这是的作业能得到及时批改，学生就能及时得到信息反馈，及时纠正错误，减少错误思维的定势。这就需要我们尽力在课内批改并与学生参与式批改方法进行。教师在指导学生作业批改中，适时批注激励性的短语，可感染学生积极作业的态度，可感染学生愉快作业的心理。?
二?、改变作业的批改方式?
?????1学生同桌交换或前后交换后，在老师统一指导下互批，；2在老师的指导后，自批或同桌前后桌互批或共批；3在老师的指导下由学习学习小组长组织批改。批阅时老师行回指导；批阅后，老师对结果现场了解、统计。对共性问
题现场指正。需重做的重做并及时批复。对每次的作业教师要分忧、中、差亲批或审查，以掌握具体情况，两天对每个学生的作业检查一次。同桌互批是比较好的一种方法。遇有问题可相互交流，共同研究探讨。批改的过程是一个相互学习提高的过程，学生们批改起来非常认真仔细，学困生进步很快。实验之初，老师要耐心指导，一段时间之后，就不用老师作批前指导了，这种方法对大面积提高小学教学质量有着积极作用，同时也是减轻过重负担的一种行之有效的方法。