阅读障碍是好事还是坏事
阅读能力差的人，能通过什么方式锻炼自己、改变自己？
阅读能力差的人，能通过什么方式锻炼自己、改变自己？
阅读能力是学习能力的一种。
举个例子。同样是看书，有的人看完之后什么也说不出，而有的人看完之后不仅能大概复述出书中的主要观点，还能举例作证，还知道怎么运用。这就是阅读能力的差异。
由此可见，阅读能力影响一个人的学习效果，是学习能力的体现。那么阅读能力差的人究竟该怎么办呢？
1.养成阅读习惯。
一般来说，长期阅读，有读书习惯的人阅读能力不会太差，反而是那些很少阅读的人，重新拾起书本开始读的时候，常常发现自己读不懂。
但是，阅读也是一项可以通过练习而习得的技能。
因此，我的建议是首先要养成阅读习惯。比如每天坚持看1小时的书，一年之后，你的阅读能力将今非昔比。别的不说，你的阅读速度和知识量都会比之前大大提高。本人亲测有效。
2.掌握读书方法。
影响阅读能力的一个关键因素还有读书技巧。千万别以为读书就是把一本书从头翻到尾，那样不叫读书，只能叫“刷字”。
我的读书习惯是，读一本书之前，我会大概翻阅一下书的封面、目录、序言，了解这本书大概讲什么，能帮助我解决哪方面的问题，然后挑选重点部分进行阅读，不一定要把书全部读完，但读了一本书，一定会得到一些收获，明白一些道理，或者掌握一些解决问题的方法。
第一遍我会快速浏览全书，第二遍的时候读关键部分的内容，不重要的部分省略过去。根据二八法则，一本书只有20％的内容是真正重要的，其余80%的内容都是不重要的。所以只要我能弄懂最关键的那20%，就相当于我理解了这本书最核心的思想。
3.做笔记，建立素材库。
古人说，不下笔墨不读书。意思是说，不做笔记就不要读书。这是因为做笔记是一个知识梳理和强化的过程，能帮助我们提高阅读的效率。可见做笔记是提升阅读能力的一种很好的方法。我做笔记的方式有这么几种：
一是摘抄。读到有意思的观点，或者案例，我会把它摘抄下来，以前会用手抄写，但现在电子技术很方便，可以选择手机拍照或者截屏保存。我通常会把笔记保存到印象笔记中，没事的时候就看看温习温习，写作的时候不愁没有素菜。
二是写读书感悟。针对某个观点或者案例写个几百字的读书感悟然后发到头条、星球、或者知乎也是我的阅读习惯之一。不仅能引导自己思考，还能加深对书中内容的记忆。
三是写书评。如果碰到了好书，我还会专门写一篇书评。梳理一下这本书的核心内容，以及阅读感悟。这样读完了一本书，关于这本书的重点和写作背景，甚至重要的概念我都掌握的比较清楚了。
以上就是我认为提升阅读能力可以用到的几个方法，如果对你有用，记得关注我哦！
我是笑薇——一个从帝都回归四线小城，靠读书写作月入过万，实现自由生活的姑娘。
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现在中小学生有不爱阅读的习惯甚至有阅读困难的问题，原因何在？
这里面的原因可就多了。
首先，他们从小就没养成这个习惯，没有尝到阅读带来的甜头。这原因应该归结到家长，家长也没有阅读习惯。试想，一个天天忙于工作、都没时间陪孩子的家长、一个天天看手机、完全不顾孩子的感受的家长、一个天天在孩子面前玩麻将的家长，怎能培养出孩子的阅读习惯呢？可见，家长言传身教的作用不可小视。如果孩子小时候就经常看见家长手执一本书在读，孩子就会在心里产生疑问：爸爸妈妈为什么总是在读书？书里究竟有什么好东西？这样就吸引了孩子的注意力，使孩子产生了兴趣，再顺势挑选几本适合孩子读的书，给他读，教他读，慢慢的，他自己不就爱上阅读了吗？
记得我看过央视播出的一个节目：一个四岁的小男孩，叫小忆，会背好多首古诗词，就连《将进酒》那么长的诗他都能非常有感情地背诵下来，有些诗词还能解释。原因就是他从出生后，还没会说话呢，奶奶就经常给他读古诗词，会说话了，就领他读，后来，他自己就特别喜欢古诗词，也通过朗读，认识了许多的字。这和家长的正面引导是不是有直接的关系呢？
再一个原因就是，孩子课业负担过重，经常感到没时间阅读，天天写作业，上补习班，忙得不可开交，哪还有心思读书呢？我在教学的过程中，经常告诉同学们要多读书，同学们尤其是中学生，听了，就会一脸无奈地抱怨：老师，没时间啊！作业一大堆，都写不完啊！然后我告诉他们：挤时间读，鲁迅说了：时间像海绵里的水，只要你挤，就会有。每天读5分钟，有没有时间？能读5分钟，就能读10分钟哦！读就比不读强。不要为失败找借口，要为成功找方法哦！这样，也会解决一部分同学的阅读习惯养成问题。
还有，就是一些同学认字少，读书困难，也读不好，越读不好，就越不愿意读，从而形成恶性循环。这就要求家长和老师要多给他们指点，多帮助他们树立信心，多鼓励表扬，少批评或不批评，等他们自信心建立起来之后，再给予方法的指点，错误的更正，这样，孩子就能快一些进入阅读状态。
另外，给孩子选书是否恰当，也会影响孩子的阅读兴趣。像小学低年级的学生，可以给他们选带图较多的书，一些短小的童话故事之类的，他们往往就很愿意读。小学中、高年级的学生，选中外名著中的童话故事书，他们也会很愿意读的。读完，鼓励他们带动作地讲出这个故事，这样，既能检验出他们读书的所得多少，还有助于培养他们的形象思维能力，对写作文是大有帮助的。上了初中以后，就要鼓励他们多读中外名著中的小说、散文之类的文学作品和一些励志类的像小故事大道理之类的书，他们也会挤时间去读的，从书中吸收好多写作、做人、做事方面的营养，以帮助他们更健康地成长。
相反，有些家长一看孩子作文不好，就慌乱，急急忙忙地选好多的作文选，什么满分作文、高分作文、优秀作文之类的，让孩子读，虽说那些作文写得都很好，但孩子未必喜欢读，也未必能读进去，即使他们勉强读一些，也会觉得：这文章我也写不出来啊！会越来越没自信的。也就越来越不愿意读了。
有些孩子喜欢读漫画书，这个我不建议，小学四年级以上的学生，要读字多图少的书，通过文字想象出书中的画面，才更好地练他们的形象思维能力，光看图，只会使思维越来越懒惰，对他们是不利的。
一点粗浅的认识，希望能帮到需要的学生和家长。