家长和孩子的沟通很重要
家长应该如何与中学生沟通？
家长应该如何与中学生沟通？
一提到家长中学生沟通，就让人想起了青春期逆反时期对于孩子的正确教育，中学时期，如何培养孩子，让他能与自己畅通无阻的沟通交流，是每位家长都想了解学习的。对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段。渴望得到成人的关注，是他们较强烈的愿望。这个时期但对于大多数学生的父母，他们往往缺少最基本的信耐心，去观察、倾听孩子们所表达的愿望、要求以及自己的观点，还像往常那样武断、不让孩子说话，使得孩子轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母“顶着干”。这就是所谓的逆反期，很多家长不找原因，总觉得孩子到了这个年龄段都会有跟自己过不去的那么几年。其实，这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵沟通，作为家长首先需要调整自己的心态，放下身价，挤出时间与孩子做朋友。
一、用欣赏的眼光看自己的孩子，去发现他的优点
一些家长再教育孩子的过程中，往往每次都拿学习成绩好，各方面优秀学生作为教育孩子的事例，甚至把自己家孩子说的一无是处，大有恨铁不成钢之势，很少对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点。这个时候需要我们伴随孩子一起成长，一起面对很多问题，面对一切学习的困难。这个年龄段的家长在事业在家庭生活中也许上有老下有小，担当的责任很辛苦，很劳累，但是一定要拿出时间，扮演好孩子家庭教育老师的角色，让本来像敌我战场的孩子青春期教育，变得其乐融融更幸福，更有趣。让孩子将来成人后，孩子因为有我们这样睿智的家长而骄傲，将来我们也会因为有这样的孩子而自豪。
今天中午正好和一些中学校长吃饭时大家谈到青春期教育家长所承担的责任时，感慨万分，有多少优秀的孩子毁在了糊涂家长的手里。一句“你最棒”，每个会激发孩子内心的天赋，一句“你能行”，会唤醒一个沉睡的巨人。
二、做孩子的知心朋友，对孩子的生活学习要求规范化
一些家长在陪伴孩子学习时说话却又特别空洞，比如：你可得努力学习！需要下功夫了……这次考的怎我不满意？英语单词写十遍！等等。这种表达在今天对孩子的教育是无效的，因为这些话缺乏详细的指导，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。好的方法是，发现孩子成绩下降后，观察分析孩子可能出现的问题，少指责，放下身价和孩子一同分析原因，找出不足，找到合适的努力方法，用积极的方式与孩子沟通，就能够比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。如果是孩子磨蹭、贪玩，或者没有养成科学合理的学习习惯，可以与孩子共同制定学习时间表，并将孩子的行动目标分成许多的小目标，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。
三、抓住关键时机，养成良好习惯
心理学中讲到，一个人好的习惯的养成只需要坚持20天，孩子学习也是一样。让孩子学会预习很重要，认真听讲更重要，课后完成老师布置的作业再进行复习后继续预习明天的课程。这个简单的预习过程，让很多孩子学习名列前茅。家长善于抓住时机，在新学年、在大型节假日后、在孩子学习月考、单元、期末考成绩下来的时候，接力切入，效果会更好。
初中的孩子，尽量不要再过多的学习与高考和未来职业不相关的才艺，集中精力用到学习上，大礼拜一定要想办法让孩子放松一下，彻彻底底毫无负担的玩半天。初二要跟孩子做未来学业规划和职业规划的谈话，让他们心有小目标，有理想与追求，对于自我约束和管理更有效果。
怎么有效的和小学生沟通？
随着社会发展的不断加速，孩子们早熟的年龄越来越提前，这就对各位爸爸妈妈的沟通技巧有了新的要求，面对一个似懂非懂的小大人，如何正确的进行引导是非常重要的。忽视与孩子的沟通，或者选择了错误的交流方式，都会潜移默化的改变孩子的性格和心理。思源教育小编为各位家长整理了小学1-5年级孩子的心里特征及沟通技巧，以供参考。
小学一年级心理特征：好奇、好动 孩子们刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通方法： 此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效的引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。
小学二年级心理特征：情绪易波动、自控力差 此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定容易冲动，且自控力不强。 沟通方法： 在此阶段，孩子逐步适应了小学生活，学习习惯、学习态度逐渐定型，行为习惯也开始产生。我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
小学三年级心理特征：情感转折 不良习惯出现 此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉，逐渐变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。 沟通方法： 由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。
小学四年级心理特征：转折点 性格养成 9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰影响了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速地提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。
沟通方法： 此阶段孩子的学习知识点已经增多，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级心理特征：竞争意识增强 竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
沟通方法： 鼓励孩子坚持去做一件事情，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 孩子已经开始进入小升初的储备期，家长要开始关注小升初信息。为孩子提供一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣、保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。