怎么样才能让孩子学会精读
大多数家庭都在进行泛读训练，怎样才能把精读带回家？
大多数家庭都在进行泛读训练，怎样才能把精读带回家？
作为一名绘本亲子阅读推广者，经常收到一些家长的咨询问题，他们在持久坚持绘本亲子阅读的同时，也希望更好地精读每一本绘本，让孩子得到更好的阅读体验和收获。以下，我结合绘本《道格拉斯要抱抱》，跟学前孩子的妈妈们分享一下我的精读方式：
《大熊道格拉斯》系列绘本《道格拉斯要抱抱》，特有的萌萌的画风，易懂的文字，小动物之间友情和亲情的可爱故事，给孩子们带来积极向上的引导和享受。最后一页提供了十几种抱抱的形式，作者大卫.梅林用这样直接的方式告诉我们的爸爸妈妈们：亲子阅读，到这里，应该玩起来！更重要的是：对于6岁以下的宝宝来说，妈妈的怀抱是这一阶段孩子特别需要的。宝宝和妈妈、爸爸一起读这个故事，然后再来玩那些个爱的抱抱，感受充满温暖爱意的亲情，这正是我们首选的孩童睡前故事！
最后一页是全书最精彩的，最亮点部分，家长在阅读前不要为孩子提前揭秘。当我们讲到道格拉斯投入妈妈的怀抱后，孩子们会舒一口气，以为故事结束了。那么再翻开这一页，突然看到那么多各种不同的抱抱：夹心式抱抱，晚安抱抱，无敌粘人式抱抱，下落式抱抱，羞羞式抱抱，背靠背抱抱，孤身抱抱，肚皮式抱抱，大抱抱，欢迎式抱抱，一厢情愿式抱抱，连环式抱抱，倒立抱抱（当然这个难度太大，如果有能完成这个抱抱的，我非常希望能发张照片给我，哈。）每个抱抱作者都有图画示范，这时候看着孩子眼眸中的光芒，此时不玩还待何时呢？阅读的力量正在以快乐的方式渗透他的世界。
专家都说不要让绘本成为孩子学习知识的工具，但绘本在此方面的作用从来都是存在的。如果爸爸妈妈在家里能掌握好尺度，孩子不会感受到压力和被动学习，岂不是有更好的顺其自然的效果？比如：当玩过抱抱后，宝宝很想再听一遍故事，我们就可以不再照本宣科，而是与孩子共同走进故事，完成第二次阅读。
最简单的就是回忆故事的发展过程，让孩子引领故事的发展，练习的是记忆力、归纳和表达力：道格拉斯想要最棒的抱抱，那么他分别都试过了哪些抱抱呢？ 根据孩子的年龄和认知程度，可以让他自己回忆并表达出来，也可以家长说前半截，孩子答后半截：
大大的抱抱是什么——
高高的抱抱是什么——
软软的抱抱是什么——
细节提示练习观察和逻辑力：当孩子为自己的记忆力“惊”而兴奋不已的时候，你还可以出新招：边行走在故事中，边表演与故事相关的细节：
道格拉斯还想抱树上的——猫头鹰（拿出创可贴，让孩子说说看猫头鹰为什么需要创可贴？）
洞里的——兔子（倒床上学着图中的兔子用后腿吃胡萝卜，让孩子想想这来自封底的一幕，他是否看清楚了？）
故事里还有故事——想像力训练不是乱想，需要有坚实的支撑，绘本故事就是孩子想像的沃土。当我们认为一本关于抱抱的故事读过几遍，玩过几种方式后，就已经完成了它的价值，可以束之高阁了吗？当孩子进入小学进入写作练习后，《大熊道格拉斯要抱抱》重出江湖了，这会儿，可以让孩子从早已熟悉的故事中摸索出另一条故事线——小兔子的故事，从封面到扉页到封底，小兔子从来没有缺席过，孩子非常清楚它经历的每一件事，这时候，写出它的故事不仅凭记忆，还要凭想像和更多的积累，在指导下完成一次故事的创作，一定会让孩子对写作产生深厚了兴趣。
特别提醒：在家里与孩子进行亲子阅读的一个深入和延伸，不比学校，我们更要在无痕迹、多变化，紧贴孩子兴趣。所以，延伸活动不是阅读完后必须马上进行的，只是一个备用。如果孩子是睡前故事的话，再进行进一步讨论可能会妨碍休息，这就得不偿失了；再比如，如果孩子听了这个故事，没有表现出很大兴趣，那么暂且不再要求孩子和你进行延伸交流，这样做才是正确的保护孩子阅读兴趣的方式。我们可以把延伸作为周末重读绘本时候的增加节目，这样孩子更轻松，效果也更好。
精读不光重形式，更要看内核：以上的多种学习和体验式阅读方式，让孩子开心快乐，亲子关系融洽深化，也能让孩子记忆、表达、逻辑思维和想像力训练变得轻松有效。
小学语文成绩差，有没推荐哪些课外书可以精读，重复读或者背诵？
小孩已经小学四年级了，语文成绩差，有没推荐哪些课外书可以精读，重复读，或者背诵的？
作为家长，您首先应该搞清楚孩子语文差是哪一方面的问题。比如说，是基础生字词掌握的不好？还是古诗词背诵默写掌握不扎实？还是阅读或者写作部分？
孩子课外诵读的资料很多，比如说小学必备小古文，小学必备古诗词，每日诵读等等资料。还有课文也适合多次诵读并且背诵。
如果平时阅读面比较窄得话，可以利用听觉输入法，在早上起床时，午间休息时，或者晚上睡觉前，多播放些国学经典，故事等适合儿童听的东西，当然，也要广泛涉猎科普方面的知识书籍。
总而言之，语文学习其实是一门综合学科，不仅是生字词的学习更是综合能力的体现。要想学好语文，就要广泛涉猎，长久积累，才能真正取得好成绩！这一点尤其在高中尤为明显！